Autors amb més producció dipositada

2020

• El joc educatiu com recurs didàctic en l’ensenyament d’un mòdul d’Agrojardineria en Formació Professional Bàsica (2020). Córdoba Vila, Clement.

• Análisis de las ideas pseudocientíficas del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato (2020). Ripoll Gómez, Sergio.

• Atención prestada a las interacciones CTSA en la Educación Científica (2020). Reverte Sevillano, Nora.

• Enseñanza de la estructura atómica de la materia en la educación secundaria de Colombia (2020). Muñoz Burbano, Zulman Estela.

• La atención al ODS 12 en la Educación Científica. Propuesta didáctica para su incorporación en Ed. Secundaria (2020). Illera García, Javier.

• El concepto de Antropoceno como herramienta para abordar la problemática socioambiental actual. Una propuesta didáctica (2020). Martínez Escribano, Alberto.

• El tratamiento del ODS 13 en la enseñanza de Física y Química en Educación Secundaria (2020). Verdejo Arrué, Miriam.

• El papel de la prensa en el tratamiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en Educación Secundaria (2020). Llorens Bronchu, Lucía.

2019

• La enseñanza de las ciencias sociales en Colombia: prácticas pedagógicas, concepciones y discursos de los estudiantes (2019). Palacios Mena, Nancy.

• Participación escolar y gestión ambiental: una dialéctica educativa (2019). Santana Martín, Diana.

• Preferències sensorials i ús autopercebut d’estratègies en l’aprenentatge de les ciències dels estudiants de secundària: anàlisis i proposta instruccional (2019). Ortega Torres, Enric.

• El uso de las cuestiones sociocientíficas para aumentar el interés y mejorar la visión de la Física y Química en el alumnado de la ESO (2019). Monserrat Jover, María Rosa.

• Las Tecnologías de la Comunicación e Información y sus implicaciones para el aprendizaje/enseñanza de Geografía en la Contemporaneidad (2019). Pasini Tonetto, Élida.

• La representación social del medio rural: un análisis desde la geografía escolar (2019). García Monteagudo, Diego.

2018

• Efectos de la Ciencia Recreativa en las Actitudes y el Aprendizaje del Alumnado de Secundaria (2018). Robles García, Alejandro.

• La construcción del territorio a través del ciberespacio: una mirada latinoamericana de la percepción de los jóvenes frente al espacio virtual (2018). Bernal Hidalgo, Luis Alfredo.

• Competencias en prevención de las adicciones en la educación obligatoria española (2018). Chorén Rodríguez, Susana.

• Contribución de las Prácticas de Campo a la construcción del Conocimiento Profesional del Profesorado de Biología. Un estudio con futuros docentes de la Universidad Surcolombiana (Neiva, Colombia) (2018). Amórtegui Cedeño, Elías Francisco.

• Los documentales científicos como instrumentos de formación ciudadana para la Sostenibilidad (2018). Sancho Úbeda, Javier Román.

• Los documentales científicos como instrumentos de formación ciudadana para la Sostenibilidad (2018). Sancho Úbeda, Javier Román.

2017

• Estudios sobre conocimiento disciplinar y conocimiento didáctico del contenido en ciencias del profesorado de educación primaria en formación inicial (2017). Verdugo Perona, José Javier.

• Qüestions sòcio-científiques i debats per a millorar l'argumentació en classes de Física i Química (2017). Ruiz Ruiz, Juan J..

• La celiaquía en la educación obligatoria. Propuesta y evaluación de una unidad didáctica para la adquisición de competencias específicas en Salud. (2017). Martinez Penella, María José.

• Cine de contenido científico como herramienta didáctica en la enseñanza de las ciencias en secundaria (2017). Zahonero Moreno, Héctor.

• Química verda i sostenibilitat en l'educació científica (2017). Mascarell Borredà, Laura.

2016

• El uso de la narrativa transmedia en la enseñanza de geografía (2016). Paixão, Yan Navarro da Fonseca.

• Pensar Históricamente : la evaluación en la PAU de Historia de España (2016). Fuster García, Carlos.

• Explicando el mundo en el que vivimos con mapas. Propuesta de aprendizaje cartográfico (2016). Catalá Romero, Rebeca.

• Investigació sobre el grau d'alfabetització científica dels estudiants preuniversitaris (2016). Balastegui Tomàs, Mireia.

• La representación social del medio rural en la geografía escolar (2016). García Monteagudo, Diego.

2015

• Educación ambiental y desarrollo sostenible en la enseñanza básica: análisis de una realidad brasileña en la provincia de Minas Gerais (2015). Fernandes Sena Reis, Maria do Carmo.

• Proposta per a l'ensenyament i aprenentatge de la física quàntica en 2n de batxillerat (2015). Sinarcas Granell, Vicent.

• El papel de la prensa en la educación científica y tecnológica (2015). Gadea Trilles, Inmaculada.

• Los museos etnológicos como instrumentos de formación ciudadana para hacer frente a los problemas que la humanidad tiene planteados (2015). Redondo Castillo, Laura.

• Aprendizaje en cascada de competencias sobre el medio natural. El documental como herramienta (2015). Álvaro Mora, Nuria.

2014

• Estudios sobre el establecimiento de analogías en la resolución de problemas. Analogías en resolución de problemas de ciencias: efectos del contexto, la estructura y la familiaridad con los enunciados (2014). Gómez Ferragud, Carlos B..

• Pensamiento crítico y cuestiones socio-científicas: un estudio en escenarios de formación docente (2014). Torres Merchán, Nidia Yaneth.

• Alfabetització científica en secundària: aportació científica a la cultura ciutadana (2014). Balastegui Tomàs, Mireia.

• El cine de ciencia ficción en la enseñanzas de las ciencias en secundaria (2014). Petit Pérez, María Francisca.

• Estratègies didàctiques en ciències experimentals dels mestres del patronat d´educació rural de la diputació de valència (1958-1985) (2014). García Ferrandis, Ignacio.

• Canvis i permanències en les concepcions de la història en els alumnes de Magisteri (2014). Borja García, Samuel.

• Construyendo el espacio geográfico a partir del mundo subjetivo de los alumnos (2014). Jerez Carañana, María.

2013

• El control de la comprensión de textos científicos en inglés como lengua extranjera, en estudiantes universitarios españoles no bilingües : evaluación, transferencia y una intervención didáctica basada en un modelo cognitivo de procesamiento de la información (2013). Gómez López, Ángela.

• Preguntas de los estudiantes sobre dispositivos experimentales en distintas situaciones didácticas: génesis y tipología (2013). Torres Valois, Tarcilo.

• Museos de ciencia como herramienta para la alfabetización científica : contribución a la comprensión de la naturaleza de la ciencia y la tecnología (2013). Segarra, Alexandre.

• Enseñanza y aprendizaje de la astronomía en el bachillerato (2013). Palomar Fons, Rafael.

• La impugnación del concepto de población activa en la enseñanza de la Geografía (2013). Ribes Crespo, Ana María.

• Alumnos con NNEE : la alta capacidad intelectual (2013). Bueno Chover, Josué.

• Las diferencias entre Educación Infantil y Educación Primaria (2013). Valencia Polo, Natalia.

• El concepto de sostenibilidad en la educación científica (2013). Moll Molió, Minerva.

• ¿Control o desarrollo del pensamiento histórico? Las PAU de Historia de España (2013). Fuster García, Carlos.

• Las competencias básicas en ciencias sociales: trabajo y formación. ¿Un reto para el docente? (2013). Jiménez Cervera, Alba.

2012

• La ciencia recreativa como herramienta para motivar y mejorar la adquisición de competencias argumentativas (2012). Lozano Lucia, Óscar Raúl.