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Language Normas : revista de estudios lingüísticos hispánicos. Vol. 15, No. 01
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- Evolución histórica de la consideración de los pronombres átonos de tercera persona en la norma culta del español(2025) Fernández Collantes, JavierLos pronombres personales átonos de tercera persona (la, le, lo y sus respectivos plurales) presentan, ya desde los inicios de la lengua, una considerable variedad de usos. Tradicionalmente estos han constituido dos sistemas de ubicación geográfica complementaria: el referencial, que tiene en cuenta el género (y, en menor grado, el carácter continuo o discontinuo) del referente, ubicado en una amplia cuña que va desde Santander hasta el sur de Toledo; y el etimológico, que distingue primariamente la función sintáctica (de complemento directo o indirecto), heredado del latín y prevalente en el resto de la península ibérica y el mundo hispánico. Ahora bien, la consideración que ambos ?y los usos a ellos asociados? han tenido en la lengua culta en general y la norma en particular ha oscilado como un péndulo a lo largo de los siglos. Esta investigación hace un recorrido histórico de las prescripciones de diversas gramáticas de referencia a fin de analizar la evolución de la norma culta. Así, grosso modo se registran tres períodos: el primero, de un peso creciente de las recomendaciones referenciales, como es esperable de la gran influencia que ejerció la lengua de la corte en el Siglo de Oro e inmediatamente después; el segundo, de una restricción cada vez mayor del laísmo y después el leísmo a partir del siglo XVIII; y, por último, el canon actual, eminentemente etimológico (salvo por el leísmo masculino de persona singular), asentado ya en el siglo XX.
- Fernando Araujo (1857-1914): Enseñanza de idiomas, método de reforma y fonética(2025) Perea-Siller, Francisco-JavierEl objetivo de este trabajo consiste en analizar las ideas de Fernando Araujo y Gómez (1857-1914) sobre la enseñanza de lenguas y, particularmente, sobre la enseñanza del francés como lengua extranjera. Para ello, se revisan dos vías complementarias en la construcción del saber a finales del siglo XIX y principios del XX: la vía mediática, con una amplia producción de artículos en la prensa por parte de Araujo, y la vía manualística, que abarcó ocho ediciones de su gramática francesa y otras tantas de sus Temas de traducción, además de otros materiales. Como resultado de la investigación, destaca su participación en el movimiento de reforma y un acercamiento decidido a la fonética como disciplina científica, que aplica paulatinamente en sus materiales de enseñanza.
- El castellano y el catalán en la enseñanza de los alumnos sordomudos de Cataluña en el siglo XX: un debate en El Clamor del Magisterio (1916-1917)(2025) Gallardo Richards, EmmaLa enseñanza del castellano en las escuelas de Cataluña por medio de prácticas bilingües, en las que se usaba propedéuticamente el catalán como puente para aprender el castellano, fue objeto de intenso debate a lo largo del siglo XIX. Sin embargo, hacia finales de dicha centuria y en los albores del siglo XX, en consonancia con el escenario social en el que se instauró y consolidó el catalanismo como tendencia política y cultural, se promovió la reivindicación del catalán como lengua vehicular en las escuelas. En el presente artículo se examina el camino que siguió el aprendizaje lingüístico de estas dos lenguas en el caso de la enseñanza a alumnos sordomudos, ya que de forma contraria a la evolución de la enseñanza a oyentes, a principios del siglo XX se seguía enseñando solo el castellano a través del método oral en las escuelas de sordomudos de Cataluña. Concretamente, se parte de una polémica desarrollada en El Clamor del Magisterio en 1916 y 1917, en la que se observan tres posturas: una que defendía la enseñanza del catalán, otra que abogaba por el castellano y una tercera que apoyaba aprender las dos lenguas.
- La prensa como material formativo para maestros a través del gramático Manuel María Díaz-Rubio y Carmena, El Misántropo (1853-1898)(2025) Silvestre-Llamas, MiguelLa producción del gramático Manuel María Díaz-Rubio y Carmena, El Misántropo (1853-1898) apenas ha merecido la atención de la comunidad investigadora, que la ha interpretado como una obra gramatical inmanente y de escasa originalidad en su doctrina. El objetivo de este artículo es rastrear la presencia, interacción y recepción de El Misántropo en la prensa del magisterio y cómo todo ello se imbrica en la construcción y canalización del conocimiento especializado de la lengua para su enseñanza. En particular, se pretende situar adecuadamente al autor en su contexto gramaticográfico y didáctico, definir la comunidad lectora en que se inserta y completar su biobibliografía. El análisis llevado a cabo revela la labor pedagógica que El Misántropo desarrolla en su producción manualística y mediática y los procesos y fines por los que eleva el papel periódico a fuente canónica y autoriza la voz de sus autores manifestando (o, incluso, creando) un canon para la gramática de la escuela española del último cuarto del siglo XIX.
- Críticas metodológicas al texto gramatical académico y a la enseñanza de la gramática en la escuela española de la segunda mitad del siglo XIX(2025) Gaviño Rodríguez, VictorianoEl presente trabajo aborda la delimitación y el estudio de las críticas metodológicas que reciben los textos gramaticales académicos escolares a partir de 1857, fecha en que se hacen obligatorios para la enseñanza de la disciplina. Como miembros de un movimiento no organizado en contra de esta disposición legal, intelectuales, autores y maestros luchan por eliminar el uso del texto académico de las aulas e implantar una renovada metodología para la enseñanza de la gramática. El objetivo de este trabajo consiste, así pues, en analizar las manifestaciones de este movimiento en una fuente poco explorada como la prensa escrita (especialmente, la pedagógica), un foro público privilegiado en la época para la transmisión de conocimientos, los procesos de ideologización y la movilización social, que nos permitirá descubrir y evaluar la importancia de todas estas nuevas propuestas metodológicas en la reconstrucción de este episodio de la historia de la enseñanza de la lengua como disciplina en España.
- De la descripción física a la discriminación social. El discurso en torno a la gordura(2025) Vargas-Vega, Brenda; Lozano Mondragón, DianaEn México y el mundo, la palabra gordo/a trasciende la mera descripción física y el sanitarismo. En este estudio, se identifican los referentes de la base gord- con sufijos femeninos y masculinos en sus formas singulares, plurales y diminutivas, y se examinan las connotaciones relativas a personas. Con datos de México extraídos de un corpus de noticias en línea, y apoyándose del Análisis del Discurso Feminista (Post-estructural), los resultados revelan que gordita(s) y gordito(s) se asocian con comida y partes del cuerpo, respectivamente; mientras que gorda y gordo se vinculan a lugares y usos no literales. Asimismo, se establece que la gordura no se limita a cuestiones de salud; que los diminutivos se utilizan poco para mitigar o expresar cariño; y que los usos peyorativos ocurren con más frecuencia en formas femeninas, evidenciando disparidad en la discriminación según el género. Se concluye que la gordura debe abordarse desde una perspectiva feminista. Palabras clave: Análisis del Discurso, feminismo, gorda, medios digitales
- Sobre el uso de una nadita (‘muy poco’) en español actual(2025) Pato, EnriqueEste trabajo se centra en presentar una primera aproximación al proceso de lexicalización de una nadita (‘muy poco’) en las variedades americanas, entendido como mecanismo de producción de expresiones. Para ello, se describe cómo se produce su combinación y cuándo se convencionaliza, siguiendo el proceso descrito en la literatura previa. En cuanto a su distribución geográfica, la documentación presentada muestra que estamos ante una forma general en las variedades del español de América. Después se lleva a cabo una descripción gramatical de esta forma, que permite completar la caracterización de los trabajos que ya disponemos. Con todo, la revisión de este uso ofrece un ejemplo más para comprender que la variación depende del léxico, y que hay repertorios léxicos distintos. La variación, por tanto, se reduciría a diferencias en el conjunto de las características de los elementos léxicos concretos.
- Los parámetros prosódicos de las emociones de enfado, miedo y tristeza en el juicio oral(2025) Padilla, Xose; Stremilova, OlgaEste estudio que tiene dos objetivos principales. El primero es el análisis prosódico de las emociones enfado, miedo y tristeza en los participantes en un juicio oral. Analizaremos para ello los parámetros acústicos: frecuencia fundamental (F0), intensidad (dB) y velocidad de habla (sílabas x segundo), en relación con los valores medios (registro) de los siete hablantes objeto de estudio. El segundo objetivo es la evaluación pragmática de los resultados prosódicos obtenidos a partir de las categorías pragmáticas intensificación y atenuación. Analizaremos, en este caso, si los datos resultantes del análisis prosódico permiten ubicar el juicio analizado en una u otra categoría pragmática. El análisis de los 163 ejemplos emocionales del corpus confirma, en primer lugar, las diferencias existentes en las magnitudes prosódicas en la expresión de las emociones de enfado, tristeza y miedo. Con respecto a la segunda cuestión, los datos parecen apoyar la caracterización del juicio oral como un espacio de tensión emocional (intensificación) con valores prosódicos próximos a los de la conversación coloquial.
- Nuevos agentes y nuevos productos gramaticales en el siglo XIX: el modelo de enseñanza y difusión de la gramática promovido por la prensa profesional del magisterio(2025) Garrido Vilchez, Gema BelénLas investigaciones desarrolladas en el marco de los proyectos LinPePrensa. Ideas Lingüísticas y Pedagógicas en la Prensa española del siglo XIX y LinPePrensa II. La lengua y su enseñanza en la prensa española: de la Ley Moyano al fin de la II República (1857-1939) han puesto de evidencia que el periodismo decimonónico ‒especialmente en las últimas décadas de la centuria‒ se convierte en un canal de difusión de ideas en torno a la lengua que resultará decisivo, hasta el punto de constituir un nuevo modelo de reflexión lingüística ‒en general‒ y de enseñanza gramatical ‒en particular‒ que convivirá y dialogará con el modelo primigenio, el de los tratados gramaticales propiamente dichos. Las condiciones físicas del nuevo canal, sumadas al nuevo tipo de emisor y de receptor, así como a las circunstancias contextuales de la prensa especializada en el magisterio, favorecen el surgimiento de un nuevo tipo de gramático y de nuevos productos gramaticales, distintos en forma e intención a los tradicionales libros de gramática. En las siguientes páginas se pretende, de un lado, poner en valor la figura de los agentes (maestros, gramáticos e intelectuales) que colaboran en la nueva vía (mediática) de difusión del pensamiento y de la enseñanza gramatical que surge con fuerza en el siglo XIX, así como el papel que desempeñan en la prensa profesional del magisterio; de otro, subrayar la necesidad de abordar el análisis de los nuevos productos gramaticales desde la doble perspectiva exigida por la investigación historiográfica, en la medida en que estos textos son fuentes gramaticográficas de primer orden: i) a la luz del contexto socio-educativo del momento, marcado muy especialmente por la conformación del sistema educativo nacional, y ii) en su propia inmanencia, determinada tanto por la condición e intención principal del autor como por la tipología textual seleccionada.
- El leísmo en los niveles alto y bajo del corpus PRESEEA-Las Palmas de Gran Canaria: datos sociolingüísticos de comienzos del siglo XXI(2025) Samper, MartaEl objetivo principal de este artículo es determinar en qué medida se emplean los clíticos de dativo (le, les) como complementos directos en el español de Las Palmas de Gran Canaria. Para ello, se han analizado 36 entrevistas del corpus PRESEEA, correspondientes a hablantes con estudios universitarios (18) y a individuos con formación primaria (18), y se han seguido las directrices metodológicas propuestas por Díaz Montesinos y Paredes (2024). El análisis de los clíticos encontrados en 1440 minutos de conversación semiformal muestra una baja incidencia del leísmo en la capital grancanaria. El tipo de construcción en que figura el pronombre, la animacidad y el género del referente, así como la edad del hablante, parecen influir en los resultados cuantitativos, al contrario de lo que sucede con el nivel de instrucción. Llama la atención, finalmente, la aparición de casos de leísmo con referentes humanos femeninos.
- Corpus oral para el estudio de las relaciones entre lengua y género en español. El corpus CoLaGe(2025) Carcelén Guerrero, Andrea; Posio, Pekka; Kachel, Sven; Uclés Ramada, GloriaEste trabajo tiene como objetivo presentar y describir las particularidades de creación y diseño del corpus oral del español CoLaGe (Corpus for the study of Language and Gender in Mexico and Spain), un corpus bidialectal obtenido en Valencia (España) y Guadalajara (México). Para su elaboración se han recogido datos de carácter lingüístico (entrevista sociolingüística, juego de rol y tarea de descripción de imágenes con propósitos fonéticos) y datos sociopsicológicos para el estudio de las relaciones entre el género de los hablantes y su uso de la lengua, de manera que se profundice en la comprensión de la relación entre lengua, sociedad y género. El corpus cuenta con 127 informantes, un millón de palabras y más de 100 horas de grabaciones aproximadamente.
- Los conectores contraargumentativos sin embargo y no obstante en el español de panamá: un estudio en tiempo real con estudiantes universitarios(2025) Gómez de Vargas, PuraResumen: El objetivo de esta investigación es conocer el uso de sin embargo y no obstante como conectores contraargumentativos en estudiantes universitarios. Para esto se emplearon muestras escritas de estudiantes de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad de Panamá. El estudio que presentamos tiene como finalidad crear un corpus de textos producidos por estudiantes universitarios en que se reflejen los problemas que tienen al redactar textos académicos, en especial, en lo que respecta al uso de marcadores del discurso contraargumentativo. Para ello, se clasificaron según su función, se examinó si era adecuada o no, y se analizó su ubicación, entre pausas. Entre los resultados más sobresalientes de este estudio, se constata una preferencia generalizada del conector, sin embargo, en relación con, no obstante. En los distintos textos donde se emplearon prevaleció el papel como conector contraargumentativo, si bien combinado con valores reformuladores e, incluso, meramente aditivos. Además, estos conectores se han ubicado fundamentalmente en posición media del enunciado, dado su carácter parentético. Palabras claves: conectores contraargumentativos, sin embargo, no obstante, texto argumentativo.
- Revista Yakintza: Reflexiones y programa de Aniceto de Olano sobre la enseñanza lingüística en territorio vascoparlante(2025) Fernández de Gobeo Díaz de Durana, Nerea; Quijada Van den Berghe, CarmenLos textos periodísticos fuente de esta investigación se anclan cronológicamente durante el tercer renacimiento vasco, el denominado “nacionalista” según Zabaltza (2018). Concretamente, se han analizado los artículos que el sacerdote capuchino Aniceto de Olano —el padre Alzo— escribió en la sección de “Pedagogía vasca” de la revista cultural Yakintza (1933-1936), cuando trabajaba como profesor en la escuela navarra de Lecároz. Olano participó muy activamente en distintas asociaciones dedicadas al fomento de la lengua y la cultura vascas, y colaboró en otras publicaciones periódicas como Hermes, Euzko Deya o la Revista Internacional de Estudios Vascos (Kortadi Olano, 2002 y Pérez Muñoz, 2022). Se interesó especialmente por el bilingüismo: sus escritos en la prensa dan cuenta del conocimiento que poseía acerca de la implantación de distintos modelos bilingües en las escuelas fuera del País Vasco (Gales, Bélgica, Polonia, Checoslovaquia, India, etc.) y de su formación sobre los distintos paradigmas científicos de la época para estudiarlo (psicológico, pedagógico, etc.). De este modo, se concluye que en su serie de artículos cristalizan las cuestiones más pragmáticas al proponer un programa de investigación integral sobre el bilingüismo en los territorios vascos.
- Diferencias prosódicas que caracterizan a distintos tipos semántico-pragmáticos del marcador “a ver”(2025) Tripodi, Monica NoemiEnmarcado en el Enfoque Dialógico de la Argumentación y la Polifonía -EDAP- (García Negroni et al., 2023), este estudio examina las características prosódicas (presencia/ausencia de junturas y su duración, reajustes tonales, duración de la construcción, contorno tonal de “a ver” y su contexto) de emisiones coloquiales del español rioplatense con el marcador a ver, teniendo en cuenta sus instrucciones dialógico-argumentativas, las cuales delimitan, entre otros, 3 tipos semántico-pragmáticos: 1) el marcador ayuda a organizar el propio discurso, 2) el marcador colabora en organizar un discurso reactivo sobre el discurso ajeno de manera crítica, 3) el marcador ayuda a la organización del discurso ajeno en la medida en que su enunciación incita a que el interlocutor explicite lo que no dijo o que concluya lo que comenzó a decir. Considerando esta clasificación se postula que existen distinciones entonativas propias de cada tipo y a tal fin se describe el papel de a ver, como marcador, en la organización discursiva de distintos corpora del español coloquial de Buenos Aires, teniendo en cuenta una descripción general de su función en el discurso, desde la perspectiva del EDAP.
- Valores semánticos, discursivos y pragmáticos de las partículas aproximadoras como (que), onda, tipo y medio/a en la conversación coloquial chilena(2025) Mondaca Becerra, Lissette AndreaMás allá de operar como difuminadores de los significados léxicos de las expresiones a las que modifican, se ha determinado que las partículas aproximadoras son recursos lingüísticos que han desarrollado también diversos valores que actúan tanto en el plano semántico como a niveles discursivos y pragmáticos. Este estudio analiza el uso de las partículas aproximadoras como (que), onda, tipo y medio/a en la conversación coloquial chilena, con el fin de determinar con qué valores son empleadas por los hablantes en esta variedad del español y, sobre esta base, establecer luego si pueden o no ser intercambiadas en todos los contextos de uso. Se ha trabajado con 23 conversaciones provenientes del corpus Ameresco, específicamente de los subcorpus de Santiago de Chile y Temuco. Los principales resultados dan cuenta de que, trascendiendo a la aproximación como valor base, las partículas como (que), onda, tipo y medio/a se presentan en habla coloquial chilena a) con otros valores de corte semántico que aportan vaguedad a los enunciados, b) con valores discursivos que reflejan la relación de los hablantes con su propio mensaje y, además, c) con valores pragmáticos que dan cuenta de la relación entre hablante y oyente, pues, en determinados contextos, algunas de ellas pueden adquirir un valor atenuante e, incluso, intensificador.
- Introducción al monográfico de la prensa histórica del siglo XIX y principios del siglo XX(2025) Tordera Yllescas, Juan CarlosEl texto presenta la introducción al monográfico sobre la prensa histórica del siglo XIX y comienzos del XX, coordinado por Juan Carlos Tordera Yllescas. El autor destaca el valor incalculable de la prensa histórica para la historiografía lingüística, filológica y didáctica, reivindicando su papel como fuente primaria y motor de cambio frente a los textos considerados “canónicos”. Subraya que, al igual que en la investigación moderna los artículos son esenciales junto con los libros, en la historiografía lingüística la prensa decimonónica cumplió una función semejante a la de las revistas científicas actuales. El monográfico reúne seis estudios que abordan distintos aspectos del vínculo entre prensa, lengua y educación. Javier Perea Siller analiza la figura de Fernando Araujo, pionero en la introducción de la fonética y los métodos reformistas en la enseñanza de idiomas. Gema Belén Garrido Vílchez explora cómo la prensa profesional del magisterio configuró un modelo alternativo de reflexión gramatical. Victoriano Gaviño Rodríguez estudia las críticas pedagógicas a la gramática académica impuesta por la Ley Moyano. Miguel Silvestre Llamas rescata la labor formativa y mediadora de Manuel María Díaz-Rubio y Carmena. Fernández de Gobeo y Quijada Van den Berghe recuperan el pensamiento lingüístico del capuchino Aniceto de Olano en el País Vasco, y Emma Gallardo Richards analiza el debate sobre la enseñanza del castellano y el catalán a los sordomudos catalanes a inicios del siglo XX. El volumen, en conjunto, evidencia la relevancia de la prensa como espacio de innovación, crítica y diálogo en la historia de la enseñanza lingüística en España
- Extracción automática de concordancias del CORDE: una propuesta para la obtención de datos(2025) Puertas Ribés, EliaEn el marco de la lingüística de corpus, la lengua española cuenta con numerosas bases de datos textuales de referencia para el estudio diacrónico y sincrónico. Estas plataformas son herramientas de consulta obligatoria para el análisis de fenómenos lingüísticos a partir de datos reales, ya que recopilan textos desde los orígenes del castellano hasta la actualidad. No obstante, desde una perspectiva técnica, el auge de nuevos corpus ha fomentado una reflexión crítica sobre algunas de las limitaciones de estas aplicaciones. En diacronía, por ejemplo, los corpus convencionales, compuestos por una base de datos informatizada y un mecanismo de búsqueda, carecen en algunos casos de la posibilidad de descargar las concordancias, lo que dificulta la labor investigadora y ralentiza tanto la organización como el estudio de los testimonios obtenidos en la consulta. La extracción manual de información en estas herramientas representa, pues, un trabajo tedioso, dado que los investigadores deben copiar y almacenar los datos uno a uno, sin asistencia automatizada, con un consumo excesivo de tiempo y un riesgo mayor de errores humanos que afectan a la precisión de los estudios. Ante ese reto, en este trabajo se presenta una propuesta para la extracción automatizada de datos del Corpus Diacrónico del Español (CORDE), de la Real Academia Española. Para ello, nos hemos servido de las herramientas que ofrece la lingüística computacional para integrar Selenium y Python en la extracción de información de una base de datos de referencia como es el CORDE, de la que se pretenden obtener las concordancias por medio del web scraping, técnica que busca, descarga y procesa contenidos de una página con escasa intervención manual. Por último, cabe mencionar que el script que se describe en este trabajo se pone a disposición de los investigadores en GitHub.
