Log In 
Language Creativity and Educational Innovation Review (CEIR). 2023. Número 07
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
- Bachilleras, marisabidillas i sabiondas. Les dones al sistema universitari (1868-1977)(2023) Solbes Borja, Clara; Solbes Borja, Elena; Benavent Montoro, IsabelL’article mostra el resultat de la recerca realitzada en el marc de l'exposició “Bachilleras, marisabidillas i sabiondas. Les dones al sistema universitari (1868-1977)”, la qual, a mode d'estat de la qüestió, proposava un recorregut històric que mostrava la progressiva inclusió de les dones al sistema universitari espanyol, tot parant especial atenció al cas de la Facultat de Filosofia i Lletres de la Universitat de València. Els qualificatius del títol al·ludeixen als mots amb què eren insultades algunes de les primeres dones matriculades a la universitat. El recorregut s'inicia amb la irrupció de les dones a la Universitat, produït al Sexenni democràtic, i va mostrant el gradual augment de dones matriculades com a estudiants, però també l’aparició de les primeres professores, com és el cas d’Olimpia d’Arozena, llicenciada en Història i la primera professora de la Universitat de València. Avançant en el temps, s'analitza el període de la Segona República, la Guerra Civil i el Franquisme, quan s’aconsegueix la quasi paritat entre l’alumnat i quan irromp la primera generació relativament important en termes numèrics de professores a la Facultat de Filosofia i Lletres. Finalment, s'ha pres l’any 1977 com a fi de l'estudi, per l'organització de les I Jornades de la Dona del País Valencià a la Facultat d’Econòmiques de la Universitat de València.
- Deletrear a Freire(2023) Sañé Díaz-Santos, Francesc D'AssísPasados unos años del centenario del nacimiento del autor nordestino Paulo Reglus Neves Freire (Paulo Freire), su obra parece ser más necesaria que nunca. ¿Quiénes son los oprimidos hoy en día? ¿Siguen vigentes las estrategias y trucos de los opresores? Un repaso por el texto fundacional de la pedagogía crítica, La pedagogía del oprimido, nos dará las pistas para poder aplicar las enseñanzas del maestro hoy en día con tal de buscar una vez más nuestro lugar en el cosmos. En este pequeño artículo, intentaré superponer parte de las ideas expuestas por Freire en su opus magnum con las inquietudes y paradojas de la contemporaneidad.
- La informatización de la educación en zonas fronterizas étnicas en China(2023) Bo, Lan; Xinying, YanEste artículo aplica métodos comunes en la investigación antropológica con el fin de conocer, en detalle, el nivel de desarrollo de la informatización de la educación básica, en una de las mayores zonas habitada por minorías étnicas en China, como es la ciudad de Jingxi, en la Región Autónoma Zhuang de Guangxi. El propósito es proporcionar una referencia para que el mundo comprenda cuál es el nivel de desarrollo de la informatización de la educación básica en las regiones fronterizas de China donde viven grupos étnicos. A través de la revisión bibliográfica y la realización de encuestas y entrevistas, se construye un índice integral de la informatización educativa que se compone de cinco elementos: infraestructura, recursos educativos digitales, aplicaciones de enseñanza, informatización de la gestión y garantías institucionales. A través del diseño de un formulario de evaluación y la aplicación de pruebas de validez y confiabilidad, se determinan 34 ítems de la escala de Likert que servirán de referencia para la encuesta a 630 maestros de escuelas primarias y secundarias locales. Además, se realizan entrevistas a personal de autoridades educativas locales y escuelas de la zona. Los resultados indican que el trabajo de informatización de la educación básica en las regiones étnicas fronterizas está en desarrollo, especialmente con una importante inversión en la construcción de infraestructuras de red. Al mismo tiempo, este proceso se enfrenta a diversos problemas y desafíos, siendo el principal la baja integración de la tecnología informática con la aplicación real educativa, así como con los profesores y estudiantes. Por todo ello, es urgente impulsar la reestructuración de procesos para mejorar la calidad y eficacia de la gestión educativa en estas regiones.
- Implicaciones del conflicto bélico ruso-ucraniano en el alumnado de Educación Infantil refugiado en la Comunidad Valenciana. Estudio de casos(2023) Lázaro-Haba, Belén; Pérez-Ledo, Pau; Lozano, Oscar R.El artículo explora i diagnostica los efectos de los conflcitos bélicos en los contextos socioeducativos.
- Aprendizaje y comunicación intercultural entre China y España: La cortesía en la conversación(2023) Wang, YihanEn la comunicación intercultural, las personas prestan menos atención a sus propias reglas de comunicación, pero son extremadamente sensibles a las normas de las culturas extranjeras. Además, a menudo toman sus propias reglas como criterio para la comunicación, o utilizan sus propias normas comunicativas como estándar para medir el comportamiento comunicativo de otras culturas. Este comportamiento siempre conduce al malentendido y a los conflictos culturales en la comunicación. Por lo tanto, es necesario investigar las manifestaciones del lenguaje cortés en las relaciones comunicativas entre China y España. El presente trabajo quiere ofrecer una comparación entre el español y el chino en aspectos de la cortesía en la conversación. Repasaremos las teorías sobre la cortesía en español y en chino. Tras esta presentación, el trabajo se centrará en un análisis de las diferencias del lenguaje cortés entre los dos países, incluimos principalmente las fórmulas de tratamiento, los saludos diarios, las despedidas, la forma en que se acepta la alabanza y los agradecimientos. A continuación, analizaremos las razones de las diferencias a partir de los factores culturales y los factores psicológicos e indicaremos su influencia en la comunicación cultural. Por último, en resumen, las diferentes culturas tienen diferentes expresiones en la cortesía. Es imprescindible aumentar la conciencia intercultural en el proceso de comunicación para evitar conflictos en la comunicación intercultural y promover una comunicación intercultural exitosa.
- Managing internet public opinion in colleges and universities in China: Towards the humanization, ethics and responsibility in educational guidance(2023) Qian, ZhaochuIn the context of new media, the management of internet public opinion in colleges and universities becomes a special issue. This paper, based on the era of new media, analyzes common problems in managing internet public opinion in colleges and universities. The problems include the need to strengthen the ethics and morality of internet use for college and university students, the lack of humanization in educational guidance, and the absence of a robust mechanism for managing public opinion. Additionally, it summarizes the causes of these problems and proposes measures such as introducing ethics and responsibility courses for online media use, improving service awareness and management level, and improving the control and management mechanism for internet public opinion, aiming to provide insights and assistance for managing online public opinion in colleges and universities.
- Carmen Gaitán Salinas. (2023) Manuela Ballester. Mis días en México. Diarios (1939-1953). Editorial Renacimiento(2023) Liébana Collado, PedroReseña del libro mencionado en el título
- El yo: ¿homúnculo o expresión de la evolución? 0: ¿qué actores controlan el desarrollo de la personalidad?(2023) Arnold, RolfEste texto busca a los actores del yo*1 o detrás del yo, y no encuentra ninguno. ¿Una búsqueda infructuosa? No, sino más bien una exploración de las fuerzas que aparentemente impulsan la evolución humana en la dirección de una mayor complejidad y reflexividad, cuyo significado y objetivo desconocemos, pero cuyas formas de expresión y diseños podemos, no obstante, observar, explorar, describir e incluso utilizar. Al hacerlo, reconocemos los presupuestos, limitaciones y sesgos de las distintas formas de observación, que no nos conducen a la solución del enigma, sino a una observación más atenta de las fuerzas de la evolución que actúan a través de nosotros. Queda por ver cómo seremos capaces de hacer frente a las desilusiones que encontremos en nuestra propia práctica vital, qué caminos resultarán ser callejones sin salida que no podrán conducirnos a nuestra meta y qué consecuencias se derivarán de la desaparición gradual del yo sustancialista en el proceso de su desarrollo. *1 Arnold utiliza la noción Selbst, que equivale al self inglés. [N. trad.]
- Passejant per la memòria obrera valenciana(2023) Torró Gil, LluísRessenya del llibre: Beneyto, Pere, Durbán, Josep, i Gómez Roda, Alberto (eds.): Rutas de la memoria obrera, València, Fundació d’Estudis i Iniciatives Sociolaborals, 2023, 257 pàgs.
- Colectiva Portal de igualdad: Proyectos expositivos y activismo artístico. Dialogando con Amparo Zacarés Pamblanco(2023) Hurtado Soler, AmparoDetrás del activismo artístico por la igualdad suele darse la historia del encuentro de varias personas motivadas en hacer realidad el artículo 26 de la LO 3/2007 para la Igualdad efectiva de Mujeres y Hombres, dedicado al ámbito de la creación y producción artística e intelectual . En diciembre de 2020, un grupo transdisciplinar y transnacional de mujeres y hombres del mundo de las artes visuales y de la cultura, se constituyeron en Colectiva Portal de Igualdad. Previamente, su formación remite al proyecto de arte público transmedia #PortaldeIgualdad que realizó la artista y comisaria Mau Monleón-Pradas (València, 1965) quien, el 7 de septiembre de 2020, inició su campaña de arte público transmedia #PortaldeIgualdad producida por el Programa de Actividades del Instituto Valenciano dentro del IVAMProdueix. Desde su constitución se reúnen regularmente para preparar las acciones futuras y mantener vivas sus reivindicaciones. En la actualidad este grupo de activistas ha cumplido ya sus tres años de acciones y ha alcanzado reconocimiento en el ámbito nacional e internacional. En este artículo se da cuenta de los proyectos expositivos que han realizado hasta el momento.
- “Vem, vamos embora que esperar não é saber”: As reformas educacionais do governo militar brasileiro (1964-1985)(2023) Araújo da Silva, Andrea Kelly; de Almeida, Cibele Lucena; Melo, Elda Silva do Nascimento; Stamatto, Maria Ines Sucupira; Rodrigues de Oliveira, Sheyla CharlyseO presente artigo objetiva refletir sobre a educação brasileira relativa ao período do Governo Militar de 1964 a 1985. Assim, apresenta uma análise histórica e sociológica da época em que o Brasil foi governado por presidentes militares e a repercussão desse regime para a educação básica (ensinos primário, secundário e profissionalizante) e a educação superior brasileira. Para a concretização do estudo, realizou-se uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, utilizando-se como procedimentos para a construção de dados, a análise documental e o registro em diário de pesquisa. Tomou-se como referencial teórico as discussões de Beltrán e Hernàndez (2012), Germano (1993) e Saviani (2008). Os resultados da investigação indicam que a ênfase esteve nas reformas do ensino superior e da educação primária, principalmente no que se refere à desqualificação da escola pública, ao favorecimento do setor privado, ao ensino profissionalizante, ao rompimento com a educação regional e popular (exílio de Paulo Freire), à inspiração nos princípios da produtividade, dentre outros. Desse modo, a vinculação da educação pública aos interesses e necessidades do mercado; o favorecimento da privatização do ensino; a implantação de uma estrutura organizacional que se consolidou e se encontra em plena vigência e a institucionalização da pós-graduação são aspectos de destaque na educação no período da ditadura e permitem uma noção a respeito do que foi feito à época do governo militar e a forma como isso reverberou hodiernamente. Possibilita, assim, a compreensão de muitas questões que foram e ainda são enfrentadas pela educação contemporânea no Brasil e no mundo.
- Que papel desempenha a educação para o desenvolvimento sustentável na formação docente(2023) dos Santos, Camila Rodrigues; Melo, Elda Silva do NascimentoO artigo em questão apresenta um recorte da tese de doutorado que se propôs a analisar a representação social de um grupo de professores sobre o “ser docente”, a partir da interface entre a Teoria das Representações Sociais (TRS) e a própria representação social do grupo e suas implicações no “fazer docente”, a partir da formação continuada. A pesquisa desenvolvida teve como lócus três distintos campos, sendo duas instituições de ensino no Brasil e uma na Espanha. Neste artigo, desenvolvemos uma pesquisa qualitativa que investiga a perspectiva dos docentes em relação à Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS). O suporte teórico-metodológico abrange a nova Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, uma iniciativa da UNESCO, e os Encontros Reflexivos Dialogais (ERDs), conforme proposto por Morais (2019). A partir dos ERDs apresentamos a análise das reflexões e diálogos com professores de um Centro de Ensino Primário (CEIP) em Valência, Espanha. Assim, objetivou-se compreender a relação do fazer docente com a Educação para o desenvolvimento sustentável. Destaca-se como achados da pesquisa que os docentes espanhóis assumem o compromisso em oferecer uma educação integral, alinhada às necessidades prementes de nosso planeta, apontando os diálogos relacionados diretamente com os desafios contemporâneos, visando uma educação mais sustentável e integral.
- Educação para a cidadania global: uma prática em busca de conceito Resenha de Torres, C. A. (2023). Fundamentos teóricos e empíricos da educação para a cidadania global crítica. Educs.(2023) Schenatto da Rosa, Carolina; Guedes, Thainá CristinaReseña del libro mencionado en el título
- Autopercepción de las competencias para la innovación y el emprendimiento en estudiantes universitarios. Estudio de caso en la Región de Los Ríos, Chile(2023) Corbett Lagos, Karen DenisseEl aumento de atención hacia el desarrollo del emprendimiento y la innovación, como estrategia para el desarrollo socioeconómico, ha generado un debate crucial sobre si la educación profesional debería incorporar el desarrollo de competencias asociadas a estos campos en su labor de formación y preparación profesional, respondiendo así a nuevos requerimientos del mercado laboral. Este estudio se centra en los resultados de un exhaustivo proceso de autoevaluación que involucró a 973 estudiantes universitarios de las instituciones de educación superior en la Región de Los Ríos, Chile. El análisis se enfoca en determinar si el nivel de desarrollo de competencias relacionadas con el emprendimiento y la innovación se ajusta a los niveles de integración y fomento de estas competencias en las actividades educativas durante su proceso formativo. Los hallazgos revelan una marcada alineación entre ambas tendencias, consolidando así el papel crucial de las universidades en el futuro desarrollo de iniciativas emprendedoras e innovadoras que contribuyan al servicio de la sociedad que estamos construyendo. Este estudio destaca la importancia de adaptar la educación profesional para preparar a los estudiantes no solo académicamente, sino también para enfrentar los desafíos y oportunidades del mundo laboral contemporáneo, enfatizando la necesidad de integrar de manera efectiva las competencias emprendedoras e innovadoras en los programas educativos.
- Innovar sobre la transformació digital en l’ensenyament. Dialogant amb Mercè Gisbert Cervera(2023) Martí Climent, AlíciaEntrevista amb Mercè Gisbert sobre transformació digital a l'educació
- Nuevas perspectivas para la transformación educativa hacia la sostenibilidad y la internacionalización(2023) Isusi-Fagoaga, Rosa; Qiu, YinglongSe trata de la presentación del número 7 (2023) de la revista
