Log In 
Language @tic. revista d'innovació educativa. No. 09 (2012)
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
- La evaluación de los estudiantes en el PIE Enseñanza del Derecho en Inglés de la Facultad de Derecho(2012) Ibáñez Marsilla, SantiagoEste trabajo analiza las diversas metodologías de evaluación utilizadas por los Profesores del Proyecto de Innovación Educativa(PIE) Enseñanza del Derecho en Inglés de la Facultad de Derecho de la Universitat de València. Los resultados del análisis muestran que convive una considerable diversidad de herramientas de evaluación que, en muchos casos, son al mismo tiempo herramientas de aprendizaje.
- Laboratorio Virtual de Física Cuántica: Radiación de un hilo incandescente(2012) Vidal Perona, Jorge; Fernández García, ÁngelEl Laboratorio Virtual de Física Cuántica es una herramienta de aprendizaje para estudiantes con conocimientos de física cuántica. Introduce la medida como elemento fundamental de la realización e incluye elementos de medida con precisión limitada, a imitación de los reales. El tratamiento de los datos recogidos en la simulación requiere de la intervención del experimentador y se incluyen tablas y gráficas que le guían en el desarrollo de la experiencia. Las tablas de validación permiten conocer la veracidad de los cálculos realizados por el experimentador y, por tanto, verificar la realización exitosa o no de la experiencia.
- Convergencia digital y software libre en el EEES. Algunas experiencias con Gretl(2012) López Menéndez, Ana Jesús; Pérez Suárez, RigobertoLa utilización de software libre y abierto (FOSS) aporta numerosas ventajas en el ámbito universitario, que resultan aún más patentes en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Las principales características del FOSS (libertad de uso de programas, acceso al código fuente, estudio y adaptación, distribución de copias e implementación de mejoras que beneficien a toda la comunidad) aparecen relacionadas con competencias como creatividad, trabajo en equipo o adaptación a nuevas situaciones. Este trabajo examina el papel del software libre en el ámbito universitario y su potencial para reducir la brecha digital, presentando también algunas experiencias recientes.
- Metodologia per l’ensenyament de la Escriptura en Premsa en el Grau de Periodisme de la UAB(2012) Sabés Turmo, Fernando; Carniel Bugs, RicardoAquest article analitza l’experiència educativa en l’assignatura d’Escriptura en Premsa del Grau de Periodisme, a la Facultat de UAB, desprès de dos anys de la seva implantació. Pretén, per una banda, abordar la perspectiva del docent, i, per un altre, mitjançant una enquesta al alumnat, conèixer també el seu punt de vista, sobre tot de la manera d’impartir una matèria, que és la seva primera aproximació al llenguatge periodístic.
- L'e-learning 2.0: de la tecnologia a la metodologia(2012) Llorente Cejudo, María del CarmenAquest article ofereix un marc teòric a través del qual s'exposa l'evolució dels diferents moments que Internet ha desenvolupat i les possibilitats educatives, a través de l'evolució de l’e learning, l'anàlisi crítica en els errors en la seva aplicació, i la evolució cap al concepte d’e learning 2.0, a través d'eines com les xarxes socials i els entorns personals d'aprenentatge, les seves característiques més significatives així com el potencial educatiu a les institucions d'ensenyament superior
- Educació Intercultural i TIC: claus pedagògiques de la innovació i el canvi social en el segle XXI(2012) Leiva, Juan; Priegue Caamaño, DianaAquest article planteja la necessitat d'oferir claus pedagògics de la innovació i canvi social a les universitats i institucions de formació del segle XXI. Per tant, el que subratlla és la importància de promoure l'educació intercultural a través de les TIC (tecnologies de la informació i comunicació) com a element d'innovació i projecció positiva de la diversitat cultural. Cooperació en xarxa des d'una perspectiva intercultural i la promoció d'habilitats Interculturals són elements fonamentals per a transformar una societat formació escenaris en permanent canvi social.
- Necessitats de formació dels docents universitaris en relació a les eines web 2.0 i perspectives futures(2012) Miratía Moncada, Omar JoséEl present treball mostra algunes necessitats de formació dels docents d'educació superior en relació a l'ús i aplicació de les Tecnologies d'Informació i Comunicació (TIC): eines Web 2.0, xarxes socials, sistemes o entorns personals d'aprenentatge (SPA/PLE), així com, el LMS Moodle, entre uns altres, i les projeccions per als pròxims 5 anys. L'objectiu en primer lloc és mostrar les necessitats de formació els docents universitaris en relació al tema i en segon lloc, crear consciència en les instàncies de decisió i en els propis educadors de la necessitat d'implementar i participar en massius plans de formació contínua i permanent, perquè puguen apropiar-se de les TIC i integrar-les al currículum, en la seua àrea de coneixement i/o assignatura que imparteixen. Es va utilitzar un disseny d'investigació-acció de caràcter exploratori descriptiu, i es va aplicar un instrument diagnòstic tipus “enquesta” en línia, per a la detecció de necessitats de formació en relació a les TIC, format per preguntes obertes i tancades de respostes múltiples, dissenyat mitjançant la consulta a fonts primàries (experts) i fonts secundàries (material bibliogràfic). Com a resultat, es va concloure amb una proposta de formació i/o actualització que consisteix en un aula virtual en Moodle, titulada “Curse-Taller Eines Web 2.0 com a Suport a la Docència Universitària”, per a satisfer les necessitats detectades. Com a conclusió, se suggereix implementar el “Curs-Taller Eines Web 2.0 com a Suport a la Docència Universitària”, perquè aquests es “apropien” de les mateixes, en funció de bones pràctiques en el procés d'ensenyament i d'aprenentatge.
- Els mecanismes de socialització virtual(2012) Revuelta Domínguez, Francisco IgnacioL'objectiu de l'article és confirmar l'activació, en els entorns virtuals, dels mecanismes de socialització estudiats en contextos presencials. La troballa de 21 mecanismes de socialització és una de les aportacions teòriques. L'estudi de la socialització virtual necessita un disseny mitjançant una estratègia multimètode i aproximacions micro i macrosociológica, amb tècniques com: anàlisi de xarxes socials, cas únic del grup virtual, tècnica Delphi, etnografia virtual i anàlisi de contingut. Finalment, la verificació dels mecanismes de socialització en línia: identificació, adaptació, aprenentatge social, internalització i assimilació, semblen els més apropiats per al treball en l'ensenyament a distància.
- Pedagogia Social i investigació aplicada. Aproximació a una dècada de quefer universitari a Galícia(2012) Caballo Villar, María Belén; Pose Porto, Héctor ManuelAquest article presenta els elements clau de sis projectes d'investigació alicada dins la realitat local gallega entre els anys 2001 i 2011. Tots ells han sigut realitzats pel grup SEPA (Pedagogia Social i Educació Ambiental) de la Universitat de Santiago de Compostela en conveni amb diverses entitats; en els casos que s'analitzen, ajuntaments, Diputació, Fundació Ciutat de la Cultura de Galicia i Eix Atlàntic del Nord-oest Peninsular. També s'ofereix una reflexió des de l'experiència respecte al potencial i las limitacions d'aquesta mena d'investigació.
- Les competències digitals dels futurs docents. Una anàlisi amb estudiants de Magisteri d'Educació Infantil de la Universitat d'Alacant(2012) Roig Vila, Rosabel; Pascual Luna, Ana MaríaEn el present treball desenvolupem l'estudi descritptiu realitzat sobre les competències digitals en alumnes de Magisteri d'Educació Infantil de la Universitat d'Alacant. L'objectiu de l'estudi ha estat conèixer les competències digitals pel que fa a l'ús i domini de les TIC per part de futurs docents. Com a eina de recollida de dades, hem fet servir el qüestionari validat per Guzmán (2008) Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación [TIC] en estudiantes universitarios. Els resultats obtinguts mostren un bon nivell d'ús i un bon domini de les eines de les TIC i, alhora, un bon domini en la competència digital.
- JClic i Edilim: programes d'autor per al disseny d'activitats educatives en suport digital per a Educació Infantil i Primària(2012) Tárraga Mínguez, RaúlAquest treball analitza les prestacions de JClic i EdiLim, dos programes d'autor per al disseny d'activitats educatives per a les etapes d'educació infantil i primària.Es revisen alguns dels tipus d'activitats que poden dissenyar-se amb cada programa, i s'ofereixen dades informatives sobre com descarregar els programes *ylocalizar repositoris de recursos i tutorials d'ús en Internet
- Anàlisi de la mobilitat de l'estudiant universitari en el marc de l'Europa 2020 per al foment de l'ocupació i les competències genèriques. Un estudi de casos en la Universitat d'Oviedo(2012) Fombona Cadavieco, Javier; Vázquez Cano, Esteban; Pascual Sevillano, María ÁngelesAquesta investigació analitza la percepció de l'estudiant universitari sobre els beneficis de la mobilitat estudiantil en l'Espai Europeu d'Educació Superior. Especialment atenem a l'anàlisi de competències genèriques que puguin atorgar més possibilitats en la recerca d'ocupació. Per això, abordem un estudi de casos a la Universitat d'Oviedo des d'una metodologia quantitativa prenent com a referència els objectius marcats en la iniciativa Europa 2020. Les conclusions donen resultats molt positius en competències interdisciplinars per a la recerca de feina, com ara el domini idiomàtic, el coneixement de noves societats i dels entorns professionals.
- Els efectes del Foro Virtual en el Prácticum de Ciències de la Activitat Física i l'Esport: una experiència pilot(2012) Gómez Gonzalvo, Fernando; Tella Muñoz, VíctorAquest article consistix en el estudi dels efectes de l’ús del foro virtual en la assignatura del Prácticum del curs 2009/2010 de la llicenciatura en ciències de l’activitat física i l’esport de la Universitat de València. Es convidà als alumnes a participar per a introduir-los dins d’un marc d’aprenentatge col·laboratiu mitjançant l’intercanvi d’experiències, l’autogestió dels problemes sorgits i la proposició de solucions per a eixos problemes. Es va analitzar la participació en el foro dels estudiants i la valoració que ells van fer sobre la seua participació. Els resultats reflectixen una alta participació al llarg de 18 temes. El alumnes valoren de forma positiva la inclusió d’aquesta ferramenta com un recurs pedagògic interessant però manifesten que els factor estètics i visuals, l’estructura del foro i la intervenció del professor deuen ser rellevants per a la optimització d’aquest recurs pedagògic. En conclusió, la posada en funcionament del foro com a recurs d’intercanvi d’experiències durant el desenvolupament de les pràctiques docents posa de manifest els temes que preocupen als alumnes del prácticum.
- La tutoria com a valor afegit de la pràctica docent. Una experiència d'Innovació Universitària en el marc burocràtic de Bolonya(2012) Domínguez Fernández, Guillermo; López Medialdea, Ana; Cobos Sanchiz, DavidLa proposta d'innovació universitària que presentem, aborda la necessitat de potenciar un sistema de professorat voluntari que capacite com a mentors als estudiants dels últims cursos per a assessorar i tutoritzar als seus companys novells. Aquest enfocament de treball “entre iguals” es basa en una filosofia d'autonomia per al compromís social que pretén donar resposta al període de socialització i integració de l'estudiant en el context universitari, un dels tres grans fites de la tutorització al llarg de la carrera, juntament amb les pràctiques i el treball de finalització de Grau.
- Innovacions amb blogs: desenvolupament de competències del futur mestre i benestar subjectiu docent(2012) Neira Piñeiro, Mª Rosario; Villalustre Martínez, Lourdes; Del Moral Pérez, María EstherEs descriuen tres experiències innovadores del Grau de Maestro amb blogs, orientades al desenvolupament de competències específiques i transversals: un blog de ressenyes literàries infantils; una revista digital com a espai per a la investigació i el treball col·laboratiu; i un i-portafolio per visibilizar pràctiques, avaluar progressos en l'aprenentatge i desenvolupar tutories. Es va constatar en totes elles una alta participació, motivació i implicació, i el desenvolupament de competències d'ordre superior, com les habilitats comunicatives, digitals, d'anàlisis i síntesis…. Amb això, el professorat va experimentar un alt grau de benestar subjectiu, vinculat amb la seva satisfacció en relació a les innovacions realitzades.
- Generació, edició i distribució d'objectes d'aprenentatge multimèdia com a recurs per a la docència i l'estudi del Dret(2012) Gascón Cuenca, AndrésEn aquest treball s’exposa com es pot utilitzar a la docència i estudi del dret la utilització de material multimèdia, i el repte que açò suposa tant per a professors com per als alumnes. Es presenta l’experiència del projecte d’Innovació Docent “Generación, edición y distribución de objetos de aprendizaje multimedia como recurso para la docencia y el estudio del Derecho (www.uv.es/innodret)” i quines han sigut les vies per les quals aquesta s’ha desenvolupat i quins han sigut els resultats.
- El diàleg paradigmàtic en Educació Social: la simulació com una manera d'ensenyar i aprendre en les aules universitàries(2012) Caride Gómez, José Antonio; Gradaílle Pernas, Rita; Teijeiro Boo, YésicaEl text presenta una pràctica de simulació a l'aula, realitzada -en els últims anys- amb estudiants que han cursat l'assignatura de 'Pedagogia Social' a la Diplomatura d'Educació Social i en la Llicenciatura de Pedagogia (ara Graus), a la Facultat de Ciències de l'Educació de la Universitat de Santiago de Compostel la. Amb un enfocament didàctic innovador, en què els alumnes adquireixen un protagonisme directe en els processos d'ensenyament-aprenentatge que es proposen, els seus plantejaments metodològics es projecten en un 'diàleg paradigmàtic' que pren com a referència els tres models de racionalitat teòrica (teories) als que sol remetre la Pedagogia-Educació Social: tecnològic, interpretatiu i soci-crític. Generant una dinàmica que implica tot l'alumnat, mitjançant un joc de rols col · lectiu, les teories i els que les 'representen' comprometen seves respectives mirades amb persones i realitats concretes -en aquest cas, la pobresa en les seves dimensions macro i microsocials-, d’una manera participativa i reflexiu, amb nivells d'implicació (des de la lectura fins al debat en grups) i desenvolupament dels coneixements molt estimables.
- Aprendizaje de los fundamentos de la probabilidad apoyado en las TICs(2012) Arnaldos García, Fuensanta; Faura Martínez, ÚrsulaLa red puede utilizarse como una herramienta docente más en Estadística, ya que en ella se puede acceder a numerosos recursos que pueden incorporarse a la docencia. En este artículo se describe un proyecto de integración de las denominadas simulaciones interactivas en una de las ramas de la Estadística en las que se pueden emplear: la probabilidad. El uso de estos recursos permite al alumno aprender de su propia experiencia y visualizar los conceptos estadísticos, lo que contribuye a mejorar su proceso de aprendizaje.
- La visió de l'estudiant respecte a la Diplomatura de Fisioteràpia en la Universitat de València. Un estudi descriptiu(2012) Espí López, Gemma Victoria; Colorado Lluch, Inmaculada; Jovani Palau, María; Sánchez Frutos, José; Dueñas Moscardó, Lirios; Pérez-Alenda, SofíaS’ha dut a terme una enquesta amb 116 alumnes de tercer curs de la diplomatura en juny de 2011 amb aspectes de la titulació sobre inserció en l´àmbit professional, satisfacció respecte a coneixements teòrics i aplicacions pràctiques durant la seua formació, així com la qualitat docent e infraestructura de la pròpia Universitat. L´obectiu es afrontar en un futur pròxim estratègies d´innovació metodológiques més adequades. El 63,8% dels enquestats consideraren complides les expectatives que els van moure a estudiar Fisioteràpia i el 13% es van sentir poc preparats per a iniciar l’activitat laboral. El 100% dels enquestats consideraren que havien de seguir formant-se, mostrant tots ells interès en realitzar un postgrau. Destaca l´interés d´aprofundir en coneixements al voltant de tècniques de teràpia manual (81%).
- Disseny, elaboració i posada en pràctica d'un observatori virtual de codis QR(2012) Román Graván, PedroDurant el curs acadèmic 2011/12 i 2012/13 un grup de professors1, està duent a terme un projecte d'innovació docent que consisteix a dissenyar, produir, implementar i avaluar la idoneïtat dels codis QR en l'ensenyament, utilitzant la xarxa social Facebook2. L'observatori alberga una gran quantitat de codis QR, en funció a la segu?ent taxonomia proposada per l'alumnat participant en l'estudi (alimentació i begudes, art, banca, calçat, cinema, comerços, cura personal, educació, electrodomèstics, esdeveniments, informàtica, immobiliàries, joieria, joguines, llibre, premsa, còmic, logística i transport, parament i decoració, moda, música, obres, papereria, restauració, sanitat, tabac, vehicles, cotxes, i viatges). Finalment, es va elaborar un espai virtual (espai de treball) de bones pràctiques en l'ús d'aquests nous recursos 2.0.
