Log In 
Language @tic. revista d'innovació educativa. No. 07 (2011)
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
- Contextes comunicatius d'aprenentatge en l'era digital(2011) Iglesias Santomé, Cristina; Torres Soto, JuanaBreve reseña critica sobre la obra New Literacies: Everyday Practices and Classroom Learning (2nd Edition) de Lankshear & Knobel
- Creant històries(2011) Fernández Valcárcel, Celso Manuel; Fuentes Canosa, Adela; Rodríguez Groba, PatriciaRessenya del llibre:Bowkett, Steve (2010). Developing Literacy and Creative Writing through Storymaking: story strands for 7-12 year olds. Maidenhead: Ed. Open University Press & McGraw – Hill Education.
- Disseny i desenvolupament d'exams a partir d'eines de web semàntica(2011) Sánchez Vera, María del Mar; Prendes Espinosa, María Paz; Fernández Breis, Jesualdo TomásLa Web Semàntica no és una proposta de futur. És una realitat. Davant del creixement caòtic de recursos i l'absència d'una organització clara del web actual, la web semàntica advoca per classificar, dotar d'estructura i anotar els recursos amb semàntica explícita processable per màquines. En aquest article presentem els resultats d'una investigació realitzada a la Universitat de Múrcia pel grup TECNOMOD i el GITE, que de manera multidisciplinar hem abordat l'aplicació d'un programa semàntic denominat OeLE en una assignatura virtual de la Titulació de Pedagogia. Es va dissenyar un entorn d'avaluació en xarxa compost pel programa OeLE i un sistema de consulta del feedback que OeLE proporciona per tal de proposar una metodologia referida al disseny i avaluació de situacions en xarxa amb eines de Web Semàntica.
- Repensant la formació inicial del professorat per a la diversitat lingüística i cultural a l'aula(2011) Coelho, Elizabeth Jennifer; Oller, Judith; Serra, Josep MaríaDurant les últimes dècades els sistemes educatius europeus estan fent front a nombrosos reptes relacionats amb el tractament de la diversitat cultural i lingüística de l’alumnat. Per tal de poder afrontar aquesta diversitat es fa necessari impulsar plantejaments globals que s’adrecin al conjunt de la població amb la finalitat de construir una societat cohesionada. A l’article exposem algunes de les principals dificultats relatives a la formació inicial del professorat en quan a la gestió i al tractament de la diversitat lingüística i cultural, així com diferents projectes i enfocaments que pretenen establir noves directrius per a la seva formació competencial.
- L'aprenentatge de la traducció a través de l'ús del port-folio: descripció de una experiència(2011) Fernández Polo, Francisco Javier; Cal Varela, MarioEn aquest treball es descriu una experiència pedagògica consistent en la introducció del *portafolio com a eina d'aprenentatge i avaluació en un curs universitari de traducció. La descripció es basa en dades arreplegades durant dos anys i en els resultats d'un qüestionari administrat als participants. Després d'una breu contextualització de l'experiència i la reflexió sobre els aspectes més rellevants del *portafolio per a l'ensenyament de la traducció, específicament en la universitat, s'ofereix una descripció exhaustiva dels efectes positius de la utilització de l'instrument en el curs. El treball acaba amb una valoració de l'experiència per part dels participants.
- Innovación y equipos docentes. Una aproximación desde "Estructura Social i Imaginació Sociològica"(2011) Perelló Tomás, FátimaEn este artículo se describe la experiencia llevada a cabo desde el Proyecto de Innovación Educativa Estructura Social i Imaginació Sociològica durante el curso académico 2008/2009. Analíticamente, esta descripción se enmarca en una perspectiva crítica del proceso de trabajo seguido por el profesorado que ha participado en el Proyecto y tiende a resaltar la necesidad de favorecer contextos académicos en los que la actividad docente pueda desarrollarse de forma cooperativa en equipos que tengan como horizonte el largo plazo.
- Uso de blogs en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte(2011) Antolín Jimeno, Luis; Molina Alventosa, Joan Pere; Villamón Herrera, MiguelSe describe la experiencia de un proyecto de innovación educativa que consistió en el diseño, desarrollo y evaluación de diversos usos de blogs y que se desarrolló en la Universitat de València, durante el curso académico 2009-10. El análisis refleja la heterogeneidad con la que los diferentes profesores dieron respuesta a los problemas específicos planteados en sus materias. La principal conclusión es que esta flexibilidad en el uso de los blogs supone una singular ventaja para la innovación en educación superior centrada en el aprendizaje de los estudiantes.
- Reflexions sorgides del Màster de Secundària entorn de demandes innovadores de l'educació lingüística(2011)Les reflexions sobre innovació en educació lingüística que es desgranen en aquest article estan directament extretes de la meva experiència acadèmica, curta però intensa, durant el treball desenvolupat amb el meu alumnat de l'especialitat de Llengües i Literatures del Màster en Professorat d'Educació Secundària en l'assignatura comuna als itineraris de les diferents procedències filològiques anomenada Innovació docent i iniciació a la investigació educativa. Són reflexions que inclouen, també, les riques percepcions que m'han aportat les alumnes i alumnes participants en les dues edicions d'aquest curs de postgrau a la meva universitat.
- Diversitat llingüística i educació(2011) Mas Álvarez, Inmaculada; Zas Varela, LuzPresentem les activitats conjuntes dutes a terme al 2n curs de formació de mestres (Llengua estrangera) per a les assignatures de Lingüística i Llengua espanyola a la Universitat de Santiago de Compostela. Des d'un context universitari d'adaptació a l'Espai Europeu d'Educació Superior i tenint en compte que ens trobem en una comunitat bilingüe, els objectius comuns principals de las nostras programaciós han estat: contrarestar l'excessiva fragmentació entre les matèries lingüístiques, promoure la reflexió sobre la presa de consciència de la diversitat lingüística i cultural, fomentar l'aplicació de les TIC i potenciar el treball col.laboratiu.
- La Estadística Oficial como herramienta de aprendizaje en el aula(2011) López Iñesta, Emilia; Bolufer Costa, María Dolores; Grimaldo Moreno, Francisco; Cruz Martínez, Pablo de la; Garcerá Rius, Elena; Mor Belenguer, RaúlEl presente trabajo muestra la importancia de la Estadística Oficial en la docencia de la Estadística. La Estadística Oficial puede usarse como una herramienta de gran utilidad en el contexto docente, ya que ofrece un elemento motivador para el aprendizaje tanto a nivel universitario como en la enseñanza secundaria. A modo de ejemplo, se detalla una experiencia docente llevada a cabo durante el curso académico 2009/2010 en la que se hace un uso didáctico de la información de tres organismos oficiales: el Instituto Nacional de Estadística, el Instituto Valenciano de Estadística y la Oficina de Estadística del Ayuntamiento de Valencia.
