Las pantallas en la etapa infantil ante la sociedad de la imagen: Interdisciplinariedad en la educación artística para el fomento de buenas prácticas emocionales y expresivas.

El trabajo de manera crítica el papel de las pantallas en la infancia en el contexto de la actual sociedad de la imagen, y plantea la necesidad de impulsar una educación artística de carácter interdisciplinar que contribuya a equilibrar su impacto. En la introducción se destaca la relevancia de la educación artística en las primeras etapas de la vida, estrechamente vinculada con la creatividad, la neurociencia y la formación integral del alumnado. La metodología adoptada responde a un enfoque reflexivo de naturaleza teórica y cualitativa, sustentado en una revisión bibliográfica, con el propósito de analizar las implicaciones del uso de dispositivos digitales en la infancia y de formular propuestas educativas pertinentes. El análisis profundiza en la denominada “sociedad de las pantallas”, marcada por el protagonismo de los dispositivos digitales y por los riesgos asociados a su uso excesivo, tales como la distracción, la dependencia, el déficit de atención y la disminución de las competencias comunicativas y emocionales. Ante este panorama, se formulan recomendaciones fundamentadas en informes de organismos internacionales y en la práctica pedagógica: la limitación del tiempo de exposición en función de la edad, la mediación activa de familias y docentes, la promoción de actividades artísticas, físicas y creativas, así como el fortalecimiento del contacto con la naturaleza y con formas de expresión plástica. Los resultados ponen de relieve cómo la pandemia de la COVID-19 intensificó notablemente el uso de pantallas en la infancia, lo cual exige una respuesta educativa que no pase por la negación de la tecnología, sino por su integración equilibrada con experiencias sensibles, expresivas y cooperativas. Las conclusiones insisten en la urgencia de una reflexión crítica acerca de la sobreexposición a pantallas en la educación infantil, y reconocen el valor de la educación artística como estrategia interdisciplinar idónea para fomentar buenas prácticas emocionales. La aportación se enmarca en el Proyecto de Innovación Educativa de la Universitat de València (UV-SFPIE_PIEE-2736790).