El profesorado de Educación Infantil y Primaria ante la creación de recursos digitales: análisis de variables incidentes

El concepto de competencia digital docente contempla, entre otras cuestiones, que el profesorado debe ser capaz de buscar, seleccionar y/o crear recursos digitales como parte fundamental de su labor educadora. Bajo esta perspectiva, el presente estudio trata de aproximarse a las destrezas con que cuenta el profesorado de Educación Infantil y Primaria de la Comunitat Valenciana en esta cuestión, analizando la incidencia de variables como el género, la edad, la formación previa o la experiencia docente. Para ello, se utiliza un cuestionario basado en el DigCompEdu Check-In que ha sido respondido por 331 docentes de ambas etapas. Los resultados ponen de relieve que el profesorado de estas etapas cuenta con una competencia digital intermedia y que las diferentes variables analizadas tienen influencia sobre estas habilidades. Los hallazgos permiten, de esta manera, identificar lagunas a partir de las cuales generar estrategias de formación permanente que contribuyan a la mejora de la competencia digital docente.