Los estudios culturales (de género) y la semiótica (feminista) como desafíos para la educación del siglo XXI

La adopción del enfoque de los estudios culturales permite entender toda educación (escolar/reglada o social) como cultura, y entender a su vez toda cultura (académica, mediática, artística o popular) como forma de educación. Una semiótica de la cultura y la comunicación, que conecta postestructuralismo, feminismo y estudios de género, incorporada a los estudios culturales, puede redefinir la educación (Belmonte y Guillamón, 2005). Un planteamiento feminista, preocupado por la reproducción de la desigualdad en entornos socioculturales patriarcales, habría de poner en el centro de sus estrategias pedagógicas la noción semiótica de representación, empleada habitualmente por los estudios culturales y de género. La noción semiótica de representación como texto, discurso o imagen cultural acerca de algo, permitiría introducir una preocupación política por analizar las formas en que la identidad o la visión del mundo es construida, a través de la representación, en el imaginario sociocultural.