Hàbits lectors de l'alumnat de Secundària a la Comunitat Valencina. Lectures, estratègies, Pla per al foment de la lectura i biblioteca escolar

L’objectiu d’aquesta tesi és conéixer quines són les lectures que al llarg del curs 2022-2023 s’han llegit a les aules valencianes, quins són els docents que han inclòs les lectures a les seues classes i quines pràctiques lectores les han acompanyades. A més a més, s’investiguen els criteris que utilitza el professorat per escollir-ne les lectures. Aquesta informació, sobre el cànon escolar no literari que es llegeix actualment en Secundària, ens porta a plantejar-nos l’adequació o no de les lectures triades per a la formació acadèmica de l’alumnat. Es planteja una anàlisi quantitativa des de 3 perspectives: una enquesta dirigida a l’alumnat, una altra al professorat i una altra a l’equip directiu. Totes les preguntes de les 3 enquestes responen a un dels 10 objectius específics d’aquest estudi. Les enquestes es distribueixen en 4 blocs: bloc1, Informació general; bloc 2, Pla per al foment de la lectura; bloc 3, Biblioteca escolar; bloc 4, Lectures. S’utilitza la plataforma Lime Survey per allotjar els qüestionaris i que els IES hi tinguen accés, amb el consentiment previ de la Conselleria d'Educació i de la direcció i el consell escolar de cada IES seleccionat; les enquestes estan en Valencià i Castellà. L’objectiu general de les enquestes és analitzar el cànon escolar actual a través de les lectures obligatòries realitzades per l'alumnat de Secundària de la Comunitat Valenciana. Els 10 objectius específics són: OE1, Conéixer les lectures obligatòries que llig actualment l’alumnat de Secundària; OE2, Esbrinar quins criteris utilitza el professorat per escollir les lectures obligatòries que llig l’alumnat; OE3, Conéixer quines pràctiques lectores han facilitat la lectura del llibre escollit; OE4, Conéixer quines pràctiques lectores són les més engrescadores per al professorat. Conéixer la influència del professorat en la promoció de la lectura; OE5, Esbrinar el paper que se li atorga a la biblioteca de centre; OE6, Saber si a l'alumnat li agrada els llibres obligatoris que llig. Saber si a l'alumnat li agrada llegir; OE7, Veure si hi ha una major presència d'una editorial. Esbrinar si el llistat de lectures obligatòries coincideix amb el que les editorials regalen als centres; OE8, Conéixer el context del centre educatiu; OE9, Estat actual del Pla de lectura de centre: revisions, propostes de millora; OE10, Construir propostes a partir de les dades verificades. Participen 25 IES de la Comunitat Valenciana i una vegada es compta amb els resultats, es realitza una anàlisi descriptiva i exploratòria. Es presenten els resultats de les 3 enquestes per separat i s’analitzen els resultats des de dos perspectives: quines són les lectures actuals en Secundària i quins han sigut els criteris de selecció de les lectures. Finalment s’acaba la investigació presentant les conclusions, propostes i possibles línies de futur. Aquesta informació obtinguda a través de les 3 enquestes multi informants ens ha permés reflexionar que amb les lectures i les pràctiques lectores, que el professorat ha treballat a les aules, no s’han aconseguit els objectius del Pla de foment de la lectura i els objectius que marca la LOMLOE.

La tesi inclou 3 enquestes: una enquesta per a l'alumnat, una altra enquesta per al professorat i altra per a l'equip directiu.