Internet offers a wealth of opportunities all to optimize the teaching-learning process. The blog is a resource of broad potential to work in the classroom both transversal content as core competencies. This experience has been carried out in the Training Course Higher Level "Sales and Marketing Management" in the Trade Logistics Module. The weblog provides a range of shared experiences that allow students to reflection and contrast own and others' ideas. The blog becomes therefore a forum for dialogue open to the classroom, where students will be able to interact digitally, expressing freely, which brings a personal and collective enrichment of great magnitude. And in the classroom, the activity can lead to multiple ramifications, as the commentary of certain issues arising in the blog, the joint discussions, analysis of news articles related to the topic, etc. Our experience is also based on achieving a common goal through individual and shared work. This involves the acquisition and implementation of knowledge, attitudes and skills with communication and interaction essential elements.
El blog es un recurso de amplias potencialidades para trabajar en el aula tanto contenidos transversales como competencias básicas. Esta experiencia se ha llevado a cabo en el Ciclo Formativo de Grado Superior de “Gestión Comercial y Marketing” en el módulo de Logística Comercial. La metodología planteada pretende favorecer el aprendizaje significativo y funcional del alumnado fomentando determinadas estrategias y habilidades tecnológicas. Tratamos de potenciar las técnicas de indagación e investigación. Estimular las capacidades del trabajo en equipo de tal manera que sean los propios alumnos los que establezcan las reglas de sus grupos de trabajo, potenciando capacidades como: saber escuchar, saber argumentar, respeto a los compañeros, etc. Del aprendizaje grupal se obtienen simultáneamente dos tipos de aprendizaje: aquellos que se refieren a la apropiación de un saber determinado y los que se dan como resultado de la interacción cuando se encara el objeto de estudio.
