Valoración del impacto de la simulación y la gamificación en su aplicación en la enseñanza de ecografía mamaria en estudiantes de medicina

1. Introducción La digitalización de la radiología está impulsando innovaciones educativas que integran teoría y práctica. Dentro de este contexto, la ecografía mamaria —crucial para la detección precoz del cáncer de mama— exige combinar conocimientos teóricos y habilidades prácticas. Este estudio evalúa un modelo formativo híbrido que fusiona gamificación en redes sociales y simulación clínica, con el objetivo de optimizar la enseñanza de la ecografía mamaria. 2. Metodología Se llevó a cabo un estudio cuasi‑experimental de 12 semanas con 76 estudiantes de Medicina, distribuidos en un grupo control (n = 38) y un grupo experimental (n = 38). Ambos grupos realizaron un pretest y un postest teórico de 20 ítems sobre ecografía mamaria. El grupo experimental completó: Fase online (semanas 2‑10): contenidos educativos en Instagram® y cuestionarios gamificados. Taller práctico (semana 11): uso de un ecógrafo real y fantomas para simulación. Los resultados se analizaron estadísticamente comparando el desempeño entre grupos. 3. Resultados El grupo experimental mostró una mejora teórica significativamente mayor que el control (p < 0,001). Tras la simulación, informó una autoconfianza práctica superior. El conocimiento postest correlacionó positivamente con la autopercepción (r ≈ 0,75). La satisfacción general fue muy alta (≥ 4,5/5). No se observaron diferencias entre grupos en tareas diagnósticas complejas que no incluyeron simulación. 4. Conclusiones La combinación de gamificación y simulación clínica mejoró de forma significativa el aprendizaje teórico‑práctico en ecografía mamaria y reforzó la autoeficacia del alumnado. Se recomienda integrar este enfoque en el currículo, evaluar la retención a largo plazo y optimizar el uso de simuladores para ampliar su alcance.