Como en cualquier otra actividad humana y desde un punto de vista semiótico multimodal, en matemáticas sus practicantes recurren a diversos instrumentos que de alguna manera están relacionados con las diferentes virtudes epistémicas que valoran en su trabajo, entre las que destaca la comprensión. Nuestro objetivo es doble: primero, abordar los requisitos de dicha semiótica y, segundo, analizar las opiniones de algunos matemáticos sobre el problema de la comprensión, intentando explicar su papel, posibilidad y necesidad en matemáticas.
