Desarrollo de la conciencia crítica y la salud mental en Bachillerato: un estudio de casos en Lengua castellana y Literatura

El presente artículo es una investigación de carácter exploratorio y cualitativa cuyo principal objetivo es reconocer cómo mediante el desarrollo de la conciencia crítica, la asignatura de Lengua castellana y Literatura puede contribuir a la mejora del bienestar emocional y fortalecer la autoestima del alumnado de Bachillerato, a través de su formación como personas críticas y reflexivas en cuanto a la información que consumen sobre salud mental. Para abordar este tema, partimos del estudio de la conciencia crítica en el contexto de la información sobre salud mental y del impacto en la sociedad que tiene el uso de un lenguaje estigmatizador en los medios de comunicación y las redes sociales. Para relacionar salud mental y lenguaje, diseñamos e implementamos en aula una secuencia didáctica sobre los géneros periodísticos, cuyo producto final ha sido la creación de un pódcast en el que el alumnado realiza entrevistas sobre salud mental. Los resultados de estas entrevistas y de los informes finales del conjunto de estudiantes se contrastaron con los datos obtenidos de entrevistas a personas expertas. Tras analizar los datos, concluimos que la asignatura de Lengua castellana y Literatura puede fomentar la conciencia crítica en estudiantes de Bachillerato. Esto se logra mediante la enseñanza del lenguaje emocional, el fomento de la lectura de obras literarias que abordan temas sobre salud mental y el desarrollo del pensamiento crítico a través del análisis de contenidos.