En este capítulo se muestra el concepto de la Didáctica como disciplina partiendo de la recopilación de definiciones del término y aportando mi propuesta que contempla tanto al sujeto que enseña como al que aprende. También se realiza un análisis sucinto de los diferentes términos que los futuros maestros y maestras utilizan al inicio de sus estudios de grado para referirse a los motivos que le llevan a elegir esta profesión. El lenguaje no es neutro y es necesario evidenciar las implicaciones de utilizar un término u otro. Después, se muestra la relación indisoluble de la Didáctica y el currículum y se finaliza el capítulo reflexionando sobre la ineludible presencia de ambos en la formación de los futuros maestros y maestras.
En este capítulo se muestra el concepto de la Didáctica como disciplina partiendo de la recopilación de definiciones del término y aportando mi propuesta que contempla tanto al sujeto que enseña como al que aprende. También se realiza un análisis sucinto de los diferentes términos que los futuros maestros y maestras utilizan al inicio de sus estudios de grado para referirse a los motivos que le llevan a elegir esta profesión. El lenguaje no es neutro y es necesario evidenciar las implicaciones de utilizar un término u otro. Después, se muestra la relación indisoluble de la Didáctica y el currículum y se finaliza el capítulo reflexionando sobre la ineludible presencia de ambos en la formación de los futuros maestros y maestras.
