Enseigner les disciplines scientifiques en français au Maroc : Obstacles et perspectives pour les lycéens

Cette étude examine les difficultés linguistiques rencontrées par les élèves du secondaire qualifiant face à l’enseignement scientifique en français. Elle met en lumière les défis liés aux transitions linguistiques au cours de leur parcours scolaire. Une phase d’observation préliminaire a été réalisée afin d’identifier les tendances générales de l’usage du français en classe et les difficultés de communication rencontrées par les élèves. Cette démarche qualitative a orienté la conception d’un questionnaire structuré, principal outil de collecte de données, destiné à 62 élèves de deuxième année du baccalauréat, filière Sciences Physiques, au lycée « Alfath » de la direction provinciale de Khemisset. L’analyse des réponses obtenues a permis d’identifier les principaux obstacles à la maîtrise du français spécialisé, influençant la compréhension des cours par les apprenants et leur capacité à interagir. Les résultats soulignent l’importance d’une approche pédagogique adaptée au contexte plurilingue, intégrant des stratégies facilitant l’acquisition des savoirs. Cette réflexion invite à une meilleure prise en compte des besoins langagiers des élèves pour favoriser leur réussite scolaire et leur insertion dans l’enseignement supérieur.