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Language Educación artística : revista de investigación : EARI. 2011. No. 2
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- Aquí, junto al agua. La creación pictórica en el espacio expositivo: una oportunidad para aprender educación artística en instituciones culturales(2011) Barquier Pérez, Mª José; Chacón Gordillo, Pedro DavidEste artículo se centra en el taller de creación pictórica realizado dentro del programa educativo de la exposición fotográfica del artista Rafael Trobat “Aquí, junto al agua” en la sala de exposiciones temporales del Centro Cultural CajaGRANADA Memoria de Andalucía (Granada, España), dirigido a un colectivo de personas adultas con edades comprendidas entre los 45 y 65 años, que analiza e interpreta obras artísticas en las que el agua es el tema fundamental, y las relaciona con sus propias experiencias y las de otros artistas, con el objetivo de crear sus propias obras. Palabras clave: institución cultural, espacio expositivo, educación artística, creación pictórica, prácticas culturales
- Una experiencia plástica a partir del objeto reciclado(2011) Lozano Jiménez, Jose Luis; Pires Vieira, MiriamLa presente comunicación resume la experiencia obtenida en el Taller “Juguete Reciclado” que se llevó a cabo en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Granada, promovido por el Gabinete de Acción Social de la Universidad de Granada y la Facultad de Bellas Artes de la misma universidad, para niños de edades de 4 a 12 años, propuesto en el marco de la educación artística y medioambiental, a través de un taller creativo con el fin de materializar una serie de juguetes mediante el uso de materiales de desecho. En el desarrollo del taller del mismo modo que aumentaba su capacidad creativa e imaginativa, el niño se concienciaba con el respeto por su entorno y por el medio ambiente. Finalmente, como resultado de la labor creativa del niño en el taller, se llevó a cabo la Exposición Colectiva “Arte Minúsculo” con los trabajos de todos los alumnos del Taller en la Sala de Exposiciones de la Facultad de Bellas Artes. Palabras clave: juguete reciclado, educación artística, educación medioambiental, investigación.
- Acercamiento a los museos, al arte y al artista a través del álbum ilustrado(2011) Lobato, María José; Hoster, BeatrizSe aborda el álbum ilustrado como recurso para el desarrollo de la cultura visual, en la escuela Infantil, Primaria o Secundaria. Se exponen criterios de clasificación en base al grado de implicación del lector, su carácter informativo o lúdico-formativo (intervención pedagógica) o la vinculación con los protagonistas y sus tipologías. Palabras clave: Álbum ilustrado, patrimonio cultural, didáctica de la Educación Artística, construcción de identidades.
- Museos Virtuales de Pedagogía, Enseñanza y Educación: hacia una Didáctica del Patrimonio Histórico-Educativo(2011) Álvarez Domínguez, PabloEste artículo presenta una aproximación al concepto de Museo Virtual de Pedagogía, Enseñanza y Educación. Además recoge una serie de planteamientos e ideas básicas, relacionadas con la reivindicación y posibilidad de comenzar a forjar una Didáctica del Patrimonio Histórico-Educativo, que sea capaz de contribuir dignamente al desarrollo de sus funciones difusora y educativa. Palabras clave: nuevas tecnologías, museos virtuales, didáctica del patrimonio histórico-educativo.
- La Difusión del Arte Prehistórico: Trascender el Museo e Implicar al Profesorado(2011) Jardón Giner, Paula; Pérez, Clara Isabel; Hortelano Piqueras, LauraPor su especificidad, el arte prehistórico, ofrece la posibilidad de coordinar diferentes actividades entre el profesorado y los profesionales de los museos. La presentación expositiva del arte prehistórico en los museos condiciona la percepción de sus características por parte del visitante. Las actuaciones que permiten una interacción con el público; visitas guiadas y talleres, deben dirigirse a aprovechar las ventajas y corregir los inconvenientes del discurso y el diseño expositivo. Palabras clave: colaboraciones, arte prehistórico, didáctica.
- Optimización de la visita a través del estudio de la percepción visual en personas sordas.(2011) Pérez López, SaraEl estudio que estamos realizando pretende comprender el comportamiento de los visitantes en torno a la percepción visual en museos. Para ello, tratamos de analizar los mecanismos que entran en funcionamiento a la hora de recibir información de las piezas expuestas. Es decir, tratamos de conocer qué elementos nos hacen entender una pieza o exposición en contraposición a otros y cuáles son los elementos visuales que transportan y traducen mejor la información visual en conocimiento. Para ello estudiamos a un colectivo que utiliza la imagen en todos los procesos comunicativos de su vida, el colectivo sordo. Palabras clave: atención visual, información, conocimiento, sordera, eye tracking.
- Mapping Roses: Un proyecto de aprendizaje servicio en patrimonio cultural(2011) Fàbregas Orench, AnnaDesde una perspectiva dialéctica ente lo social y lo cultural, proponemos la Cartografía Social y el Aprendizaje-Servicio como dispositivos de investigación transformativa en educación e interpretación patrimonial. Palabras clave: patrimonio, aprendizaje servicio, colaboración, cartografía social, comunidades, transformación.
- El museo se acerca a los más jóvenes. Análisis del Proyecto Educativo con Escuelas desarrollado en la Fundación Serralves de Oporto durante el periodo 2009-2010(2011) García López, AntonioEl presente trabajo pretende adentrarse en las políticas desarrolladas por determinadas instituciones museísticas a la hora de estimular y aproximar la cultura contemporánea a los intereses de diferentes públicos, entre ellos los más jóvenes. De este modo el contacto con los niveles educativos más básicos se hace necesario e ineludible de cara a establecer cada vez con mayor intensidad una relación cómplice y al mismo tiempo dinámica entre los museos y las escuelas. Dentro de este contexto, nos a parecido oportuno estudiar el modelo de Proyectos con Escuelas desarrollado por la Fundación Serralves en la ciudad de Oporto, y establecer comparaciones con otros modelos como los Talleres Didácticos ofertados por el IVAM. Palabras clave: museos, escuela, didáctica, arte contemporáneo, programaciones.
- Análisis del museo como narración audiovisual(2011) Marfil Carmona, RafaelEl museo se adapta a los tiempos, haciendo propios los recursos audiovisuales con propuestas discursivas para la interacción y el aprendizaje. Este artículo expone algunas líneas de investigación centradas en el museo como narración audiovisual desde la Teoría de la Comunicación y el Análisis Fílmico, entre otras perspectivas, aportando el ejemplo del Museo CajaGRANADA Memoria de Andalucía. Palabras clave: análisis, narrativa visual, medios de comunicación, museo, cultura visual.
- Enfoques y modelos de educación patrimonial en programas significativos de OEPE(2011) Fontal Merillas, Olaia; Marín Cepeda, SofíaEn esta comunicación exponemos una introducción al proyecto de investigación OEPE, Observatorio de Educación Patrimonial en España, Análisis Integral del Estado de la Educación Patrimonial en España[1], centrándonos en el análisis descriptivo de programas significativos de Educación Patrimonial e incidiendo en los enfoques y modelos que subyacen a los programas analizados hasta el momento. Actualmente el proyecto se encuentra en una primera etapa denominada “CAD: conocimiento, análisis y diagnóstico”, en la que nos ocupamos de conocer, analizar y categorizar los programas y actuaciones realizadas en los últimos diez años en España, en los niveles local, regional, autonómico, nacional. Palabras clave: investigación, educación patrimonial, didáctica del patrimonio. [1] El Proyecto “Observatorio de Educación Patrimonial en España. Análisis integral del estado de la Educación Patrimonial en España”, de tres años de duración, está formado por alguno de los miembros más destacados en la investigación en Educación Patrimonial en España: Olaia Fontal Merillas, Roser Juanola Terradellas, Roser Calaf Masachs, Juan José Fernández, Ricard Huerta, Alfredo Palacios, Paloma Castro, Joan Vallés, Apolline Torregrosa y Marcelo Falcón. (Ref. EDU2009-09679)
- La música de Debussy y la pintura impresionista: dos artes que caminan de la mano. Una propuesta educativa(2011) Rosell Olmos, MaríaEl siguiente artículo trata de la posibilidad de emplear paralelismos entre la música y la pintura en el estudio de la interpretación musical pianística con dos objetivos: tratar de acercarse mejor al contenido musical de las piezas a interpretar y tener una mejor comprensión de la pieza en cuestión a través de un conocimiento mas completo de las circunstancias y ambiente que rodearon los momentos de la composición de cada pieza, no sólo teniendo en cuenta los datos historiográficos a aportar sino las cuestiones que explican los motivos de la aparición de un lenguaje compositivo concreto en un momento determinado. Es el caso del lenguaje musical de Debussy, íntimamente ligado a los movimientos artísticos de finales del XIX y principios del XX. Palabras clave: música para piano, Debussy, enseñanza interpretación musical, impresionismo, Musée d’Orsay.
- Actividades didácticas para estudiantes de ciclos formativos de educación infantil y alumnos de magisterio(2011) Antúnez del Cerro, Noelia; García Cano, Marta; García Cuesta, Judit; López Méndez, LorenaCon el presente artículo, se pretendemos dar a conocer la nueva labor educativa que desde el MuPAI se está desarrollando dentro del campo de la formación, pues creemos que la labor de los museos debe ir más allá del mero ámbito expositivo o de actividades para grupos de escolares. Desde el MuPAI creemos que debemos ampliar horizontes educativos, por lo que mostramos la nueva experiencia educativa de actividades didácticas en la formación de futuros educadores. Palabras clave: colaboración, formación, museo, trabajo en el aula, hospitales.
- Un proyecto educativo para el Museo del Azulejo de Onda. ¿A qué huelen los azulejos?(2011) Ribera Giner, MarcEl Museo del Azulejo ha editado unos dossieres educativos orientados a maestros y familias para que, con un formato de trabajo de campo, dispongan de unas herramientas educativas para introducir al alumnado de primaria en la “cultura del azulejo”. Conocer el entorno cercano más próximo, es uno de los objetivos básicos en esta etapa educativa. Los museos locales son un complemento idóneo a la educación reglada para desarrollar este objetivo. Palabras clave. Dossier de campo, azulejo, entorno cotidiano, familias y maestros.
- Una propuesta para maestros de infantil como preparación de la visita al Museu de la Festa de Algemesí(2011) Mascarell Palau, DavidEste artículo supone una propuesta de acercamiento del alumnado de infantil al ámbito museístico. Se llevará a cabo a través de las manifestaciones de la propia cultura local que en el Museu de la Festa de Algemesí se exponen. La premisa inicial será la necesidad de preparación del docente que pasa por la coordinación con el centro museístico. Aportaremos sugerencias de trabajo a la vez que describiremos una de las actividades didácticas por su aportación para el acercamiento al museo de distintos ámbitos sociales. Palabras clave: cultura local, formación, actividades didácticas.
- Como si fuera posible recoger sentimientos(2011) Vayreda Puigvert, Marian; Vallès Villanueva, JoanSe trata de una propuesta como resultado del trabajo conjunto entre la escuela de Arte Pigment y el ESPAI ZERO1 del Museu Comarcal de la Garrotxa, destinado exclusivamente a exposiciones temporales de creación contemporánea y como continuidad de propuestas anteriores de colaboración: REPLICA23 y SONESNAT JUNIOR. Com si fos possible recollir el sofriment es un proyecto de la artista Anna Manel.la, y se consideró una propuesta interesante y un reto para conversar, intercambiar y crear con los alumnos sobre el tema de la exposición: la muerte y el sufrimiento. Asimismo porque es una artista conocida por los alumnos de la escuela Pigment, ya que anteriormente habían realizado un proyecto de apadrinamiento de esculturas y habitualmente ella participa en programas divulgativos en la escuela. El trabajo desarrollado centra el aprendizaje en la creación y en la investigación artística como ejes de los procesos de conceptualización con el objetivo de atender las dinámicas y los estímulos característicos de los niños. Facilitando procesos de búsqueda, exploración y manipulación sin condicionantes y promoviendo procesos autónomos en los que los mismos niños se planteen dudas e interrogantes y se enfrenten a situaciones cada vez mas complejas. Palabras clave: educación artística, arte contemporáneo, museos, sensibilización estética.
- El museo como instrumento de legitimación en la construcción de identidades.(2011) Ramón Camps, RicardEn nuestra comunicación, se pretende abrir un punto de reflexión en torno a la institución del museo como elemento de legitimación cultural y el papel de las instituciones culturales en la construcción de identidades. Partiendo de esta reflexión crítica previa, se establecen los nexos entre la institución museo y las posibilidades educativas que encontramos en ese proceso de revalorización social, para un elemento, objeto artístico o manifestación cultural, del que surgen nuevas lecturas y resignificaciones tras su musealización. Palabras clave: identidad, museo, escuela, legitimación, institución.
- Cultura Visual y enseñanza de la historia. La percepción de la Edad Media(2011) Navarro Espinach, GermánA partir de la experiencia del autor como miembro del Taller de Historia de la Universidad de Zaragoza, este trabajo pone especial énfasis en el tema de la cultura visual como un indicador primario para detectar las imágenes de la Edad Media recreadas a inicios del siglo XXI por el cine, internet, pintura, libros de texto, etc. De hecho, en la actualidad la cultura visual es uno de los componentes más importantes de la memoria histórica. Palabras clave: educación, cultura visual, memoria histórica, Edad Media.
- En contacto con el Arte: nuevas aplicaciones de las TIC en la programación de visitas a museos(2011) Espino Suar, José AntonioLas nuevas tecnologías proporcionan numerosos recursos que nos permiten desarrollar experiencias muy significativas en Educación Artística. Proponemos un ejemplo de aplicación de las TIC en la programación de visitas a museos de arte, mediante la creación e implementación de un software en Flash denominado Cont@ctArte, facilitando el desarrollo de contenidos específicos de una forma intuitiva y personalizada. También, destacamos el uso de Facebook como lugar de encuentro virtual durante este proceso. Palabras clave: educación, museo, didáctica, TIC, aplicaciones.
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