Log In 
Language Quaderns d'Educació Contínua. 2022. No. 48
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
- Educació Ciutadana en contextos de malestars, incerteses, riscs i estranyeses: un projecte d’escriptura-acció-reflexiva(2022) Osorio Vargas, Jorge NicanorEl artículo problematiza la educación ciudadana en los tiempos pandémicos y de crisis planetaria a partir de la sistematización de experiencias y saberes del autor formando parte de colectivos ciudadanos, de educadoras de personas adultas y de red de educación popular en América Latina dialogando con los procesos de investigación y escritura para la acción producidas en tales contextos.
- L'escola pública:ni un pas enrere.Una defensa des de la sobrietat il·lustrada.(2022) Agost Carceller, Enric.
- Vida democràtica. Un procés d'aprenentatge al llarg de la vida. Narració crítica del procés de participació, democràcia... a l'APAP i l'educació permanent.(2022) Borox López, Maria Francisca; Such Cardona, Encarnació; Roselló Ramírez, Mª Nieves.
- Joan Fuster i l’educació popular(2022) Riera Albert, CarlesInspiracions fusterianes per a l'educació popular. Cultura popular, modernitat i universalisme. Alienació, hegemonia i emancipació.
- Institut Crescer: una organització per a joves i adults amb discapacitat intel·lectual(2022) Rodrigues Almeida, Daiane; Clóvis Azevedo, Jose; Galvad, Jose; Lorenz Martins, RosemariAquest article forma part d'una investigació postdoctoral en format de cooperació internacional entre les universitats Feevale (Brasil) i la Universitat Autònoma de Barcelona (Espanya), que parla sobre les xarxes de suport per a joves amb discapacitat intel·lectual (DI) a les ciutats de Puerto Alegre /RS - Brasil i Barcelona/Catalunya - Espanya. A la ciutat de Puerto Alegre/RS/Brasil, així com a Catalunya, les persones amb DI poden assistir a l'escola (especial o regular) fins als 21 anys. D'aquesta manera, les famílies d'aquests joves es queden amb el dubte de quins estímuls es poden oferir a aquest col·lectiu a partir d'aquesta edat. L'Institut Crescer (IC), una de les institucions estudiades a la ciutat de Puerto Alegre, atén una mitjana de 20 persones als seus tallers i/oa l'Educació de Joves i Adults (EJA). És una institució municipal, creada als anys 90, aconseguida per la participació popular, que compta amb el suport de les famílies dels usuaris per mantenir-se activa. L?objectiu d?aquest estudi és informar i debatre sobre l?estructura de l?IC. La metodologia utilitzada va ser lestudi de casos. Els resultats van mostrar que la institució, creada a la dècada dels 90, es presenta com un espai connectat a les demandes de l'adult amb DI, el qual requereix un aprenentatge continu, així com s'aprecia la necessitat de formació contínua dels seus empleats i voluntaris , per implementar la filosofia de la inclusió.
- Autonomia, innovació i transparència: miratges en la Universitat del Simulacre(2022) Arbiol Gonzalez, Clara.
- Per una pedagogia radicalment democràtica(2022) Díez-Gutiérrez, Enrique-JavierEste texto reflexiona sobre lo obvio: La educación o es democrática o no es educación. Pero como decía el dramaturgo comunista Bertolt Brecht: "¡Qué tiempos serán los que vivimos, que hay que explicar lo obvio!". Se parte de tres principios básicos: La educación democrática solo es posible en un sistema de educación público e inclusivo. La educación democrática solo es posible si se da en un contexto educativo que persigue la transformación crítica de la realidad social y la emancipación desde los principios de justicia e igualdad social, decolonialidad y exigencia de cumplimiento de los derechos humanos. La educación democrática solo es posible si conlleva una educación claramente antifascista. A partir de los cuales desarrolla cómo aprender la democracia practicándola en la principal institución, la escuela, para el aprendizaje de la convivencia en común en un entorno pluralista y de mutuo respeto; cómo construir auténticas escuelas de democracia y cómo para ello debemos educar en una Pedagogía de la Desobediencia y del Compromiso. Se concluye que es más necesaria que nunca una hoy día una Pedagogía Radicalmente Democrática y Antifascista no solo en la escuela sino también en la calle, en la sociedad, en nuestras instituciones y en nuestra política.
- Bell hooks, pensament en llibertat(2022) Martínez Sáez, CarmenEn aquest text faig una resenya del llibre de bell hooks Ensenyar pensament crític.
- Cultura i pràctica democràtica: una reflexió teòrica-pràctica des de l’àmbit educatiu(2022) Feu Gelis, JordiEl tractament de la democràcia a l’escola i per extensió al conjunt del sistema educatiu no és pas un fet nou. Fent un buidatge de les principals bases de dades constatem nombroses publicacions d’una gran qualitat tant per la informació que aporten com per la perspectiva en que aborden el tema. No obstant això, hi ha un aspecte que, ni que sigui de manera parcial, sovint es troba a faltar: proporcionar una definició exhaustiva de democràcia i que aquesta definició sigui prou estructurada com per fer-la operativa a nivell de centres, implicant tots els agents educatius, principalment alumnat, professorat, personal d’administració i serveis i famílies. L’objectiu d’aquest article és triple: en primer lloc, presentem succintament el concepte de democràcia que té la comunitat educativa estudiada en un projecte d’investigació centrada en el tema que aquí ens ocupa, en segon lloc exposem el concepte de democràcia que el nostre grup d’investigació va conformar a redós de la recerca esmentada a més d’una altra que es troba en curs, i en tercer lloc, amb l’objectiu de cloure l’article amb una experiència tangible, s’explica l’assaig de pràctica democràcia impulsada a la titulació de Pedagogia de la Universitat de Girona el curs 2000-2001 i que continua vigent en el dia d’avui.
