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Language Revista electrónica de LEEME. 2005. Número 15
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Recent Submissions
- Esa música me suena, pero...¿cómo se llama?(2005) Sabbatella Riccardi, Patricia L.
- Un nuevo título de Educación Musical: Experto en métodos y recursos de Educación Musical(2005) Lorenzo Yanes, Ana IsabelEl artículo pretende dar a conocer la iniciativa de un grupo de profesores de la Universidad de La Laguna sensibles a los resultados del análisis del contexto social, científico y profesional de la Educación Musical en Canarias, que puso de manifiesto la necesidad de atender a la formación que demandaban los diversos colectivos responsables de la formación musical en nuestra Comunidad. Al amparo de la normativa que regula los estudios de postgrado surge el Título Propio de la Universidad de La Laguna Experto Universitario en Métodos y Recursos de Educación Musical con la finalidad de completar la formación académica musical de los titulados universitarios, de los que han cursado las Enseñanzas de Régimen Especial y de los profesionales de cualquier ámbito musical; ofreciéndoles la posibilidad de perfeccionar su desarrollo profesional, científico, técnico y artístico.
- La aplicación de la música tradicional canaria a las aulas: un reto para el profesorado(2005) Delgado Díez, José CarlosLa música tradicional canaria constituye uno de los fenómenos folklóricos más interesantes en cuanto a su diversidad y calidad, y ocupa un lugar importante dentro del panorama musical del estado, no sólo por el número de cantos y bailes que ha aportado al rico y variado folklore musical español, sino también por la cantidad de investigaciones y datos que de ella se han recogido. Son numerosas las razones que justifican el uso de la música tradicional en las aulas, así como los valores que aporta la música de tradición oral y su aplicación con fines didácticos. Los contenidos canarios son esenciales a la hora de estudiar y conocer la cultura universal partiendo del entorno. La mayoría de los géneros musicales canarios nos proporcionan un caudal importante de textos, melodías y danzas que son susceptibles de ser utilizados en el aula. Sin embargo, la aplicación en el aula de la música tradicional constituye un reto para el profesorado de música que se enfrenta muchas veces a un lenguaje desconocido.
