Log In 
Language @tic. revista d'innovació educativa. No. 15 (2015)
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
- Editorial N.15(2015) Olmo Cazevieille, Françoise
- Actitudes hacia los recursos tecnológicos en el aula de los futuros docentes(2015) Roig Vila, Rosabel; Mengual Andrés, Santiago; Sterrantino Asmussen, Claudia; Quinto Medrano, PatriciaLa importancia de la formación y las actitudes de los futuros docentes frente la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), es un factor fundamental y clave para el desarrollo y aprendizaje del alumnado en las aulas. El objetivo de este estudio es analizar las actitudes hacia los recursos tecnológicos en el aula, reto al que deben enfrentarse el profesorado y los futuros docentes en su tarea cotidiana de enseñar. Hemos considerado tres dimensiones para el análisis: la primera hace referencia a la práctica en las aulas, la segunda está relacionada con el aprendizaje del alumnado y la última hace referencia a la valoración que los y las futuros/as docentes hacen de su propia actitud frente a los recursos tecnológicos. La muestra está conformada por 103 personas de las cuales el 45,6% está aún cursando la carrera y el 53,4% ya son titulados. Para el análisis estadístico se han utilizado técnicas descriptivas, con datos de frecuencia y porcentajes de los mismos; la prueba t para la comparativa de grupos independientes, y para más de dos grupos el análisis univariado de covarianza (ANOVA). En términos generales los resultados indican que la actitud hacia la integración de los recursos informáticos es positiva, aunque podemos comprobar que existen algunas diferencias significativas en cuanto a género respecto a algunas de las cuestiones planteadas.
- Revisión bibliográfica sobre usos pedagógicos de los códigos QR(2015) Gómez Gonzalvo, Fernando; Atienza Gago, Rodrigo; Mir Daud, MónicaLas TIC en su vertiente educativa ha abierto un abanico de posibilidades pedagógicas. Es nuestra labor analizar las propuestas de innovación educativa para comprobar que se traten de mejoras sustanciales y no de una mera cuestión de moda. Presentamos una revisión científica sobre la utilización de los códigos QR en la educación. Los artículos referidos al uso pedagógico de los códigos QR en las clases son escasos. Se han encontrado diversas ventajas del uso de códigos QR en las clases y realizamos una propuesta sobre la orientación de las futuras líneas de investigación que deben seguir el desarrollo de los códigos QR en su aplicación didáctica y pedagógica en el contexto educativo.
- El clima social del aula entre los alumnos repetidores con sus compañeros a través de Agent SocialMetric(2015) Giandini, Roxana Silvia; Falco, Mariana; Kuz, AntonietaIn this article we describe a web computing platform, called Agent SocialMetric that simplifies the collection, management and classroom climate to the teachers, through the sample given by the level and structure of relations of students in class, by menas of a conversational interface agent called Albert, with whom the teacher interacts in natural language. Agent SocialMetric enable teachers to meet students through its network relations, establishing the social structure of the class. We will confine the application to a case study in the field of High School and know the social climate in the classroom where students repeaters and determine if they are integrated with those who are not.
- Telecollaboration in a secondary school context: Negotiation of meaning in English as a lingua franca/Spanish tandem interactions(2015) Pennock Speck, Barry; Clavel Arroitia, BegoñaEn este artículo presentamos nuestra investigación sobre la negociación de significado en dos interacciones con los mismos estudiantes españoles y alemanes de 16 años de edad en colegios de España y Alemania respectivamente. Las interacciones incluyen dos constelaciones de idioma, es decir, inglés como lengua franca y un tándem español. Nuestra investigación se llevó a cabo dentro del proyecto Telecollaboration for Intercultural Language Acquisition project (TILA). Nuestro análisis cualitativo de la interacción demuestra que la telecolaboración ofrece muchas oportunidades para la comprensión y el aprendizaje. No hemos encontrado pruebas concluyentes para apoyar la hipótesis de que la negociación de significado es muy diferente en los dos tipos de constelaciones de idioma.
- Red Interclase: un proyecto colaborativo mediante tecnologías digitales(2015) Olmo Cazevieille, FrançoiseFocalizamos este trabajo en la aportación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la práctica y desarrollo de una lengua extranjera y en las ventajas que ofrecen para la creación de actividades basadas en la colaboración y la interacción. Sin ellas, tanto los trabajos en equipo con nativos como la búsqueda de información sobre temas especializados en la lengua estudiada serían complejos de llevar a cabo.En este artículo, presentamos el procedimiento seguido en un proyecto didáctico, Red interclase, entre dos asignaturas basadas en el aprendizaje de lenguas extranjeras para fines específicos en un mismo campus universitario. Se pretende, por un lado, acercar la educación superior a las exigencias de la sociedad actual, y, por otro, conseguir una docencia motivadora y una participación activa de los discentes donde la tecnología se integra como elemento pedagógico.
- Aprendizaje móvil de lenguas basado en criterios pedagógicos(2015) Seis Ortiz, RafaelMALL (Mobile Assisted Language Learning) provides a vast amount of language learning applications. In this context, it is necessary that the threefold process of analysis, evaluation and application development of MALL resources meets two fundamental premises. First, it should be carried out based on educational criteria specific of language learning. Second, it must be based on theoretical models that consider the teaching and learning of languages. This work is part of a broader research that suggests a methodology for the analysis, evaluation and development of educational mobile applications for language learning, based on the two abovementioned requirements. This paper presents two results of that broader research, consisting of the proposal of a theoretical model for MALL, on the one hand, and the creation of a template or rubric to facilitate the analysis, evaluation and development of specific applications for MALL. First, a theoretical model for MALL is proposed. Then, a template is developed that incorporates observable parameters used for the description, evaluation and development of educational resources for language learning assisted by mobile technologies.
- Evaluación formativa entre iguales: una experiencia de mejora competencial en estudiantes de Estadística(2015) Alcañiz-Zanón, Manuela; Chuliá Soler, Helena; Riera-Prunera, Carme; Santolino Prieto, MiguelA prevailing trend in the European university system at present is to confer an active role to the student. The new teaching and learning strategies give a preeminent position to the assessment process, which has moved from the traditional summative system to a formative and collaborative one. In this article we analyze a peer assessment experience in the Statistics Grade jointly taught at the Universitat de Barcelona and the Universitat Politècnica de Catalunya. The experience is carried out through the so-called double correction strategy, which is divided into two stages. In the first one students evaluate their peers through teacher-elaborated rubrics, identifying potential weaknesses in the learning process and giving feedback in order to improve the students work before being graded by the teacher. This seems to lead to an improvement in the academic achievement as well as on generic competences.
- La implicatura en los blogs educativos. Una aproximación pragmática.(2015) Mestre Mestre, Eva M.Technology is multiplying our communication means. From the appearance of the Internet, the construction of discourse, discourse genres and language itself have been influenced by the features of this new form of communication. Mixt discourses have appeared which make necessary new approaches. Thus, the study of the web from a pragmatics perspective has included different approaches (for instance the genre or characterisation of the language of the different text types). Blogs have been considered as a form of conversation. The present work studies educational blogs from the point of view of Grice’s conversational maxims, and, in particular, the implicatures that can be found in them in order to determine whether they are similar to conversations, and how they deploy from a pragmatic perspective. The results show that they are more similar to lectures than to conversations.
- Uso de tecnologías de tinta digital para facilitar la interacción en un curso de alemán para ingenieros(2015) Gil Salom, Daniela; Benlloch, VicenteLearning a language using the Tablet and the electronic ink as a means of communication with the teacher and the other students adds action and consequently, motivation to the learning-teaching process. If the learner has more opportunities for participating by using this tool in the classroom, can he/she then improve his/her learning process in German? This is the question we pretend to answer with our research. The data obtained show the great benefits for developing these technologies in our learning environment, because the focusing on three basic linguistic elements in German learning using the electronic ink and the free software Classroom Presenter have offered good results, both in the diagnostic tests as well as in the assessment expressed by the students.
- La evaluación formativa en la enseñanza universitaria: un estudio comparativo entre los estudiantes de dos asignaturas de educación musical de la Facultad de Educación de Segovia(2015) Monreal Guerrero, Inés María; Cortón de las Heras, María de la O; Carabias Galindo, DavidDentro de los profundos cambios que el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha generado en los sistemas de evaluación de las universidades este artículo presenta dos experiencias de “buenas prácticas” de evaluación formativa y compartida en la formación inicial de los Maestros en Educación Primaria e Infantil, implementadas en dos asignaturas vinculadas con la educación musical. Con ello se pretende mejorar los aprendizajes y los procesos de enseñanza-aprendizaje propios de un sistema de evaluación acorde con los planteamientos del proceso de convergencia hacia el EEES. La metodología cuantitativa empleada se ha basado en un cuestionario cuyos resultados obtenidos muestran las valoraciones positivas de los estudiantes universitarios cuando en se introducen sistemas de evaluación formativa y compartida, así como metodologías de aprendizaje cooperativo, con la finalidad de fomentar la adquisición y desarrollo de competencias docentes propias del título.
- Students’ comments about university teaching: which links with effectiveness models?(2015) Bocquillon, Marie; Derobertmasure, Antoine; Artus, Frédérique; Demeuse, MarcThis article presents the results of the thematic content analysis of 550 comments written by students as part of the student evaluation of instruction at the University of Mons. It also seeks to establish a link between the characteristics of the effective teacher as seen by students and a review of the literature on, firstly, effective teaching at the primary and secondary education, and secondly, student evaluation of instruction in higher education. The results indicate that students’ comments relate to the teacher’s instruction and class management twice as commonly as to their personal characteristics (e.g. sense of humour).
