Log In 
Language Educación artística : revista de investigación : EARI. 2012. No. 3
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
- Desarrollando una P2Pedagogía Artística. Propuesta educativa horizontal desde una pedagogía crítica artística y mediática: desarrollo de proyecto web documental basado en relaciones pedagógicas P2P(2012) Escaño, CarlosResumen: La clave de una educación adaptada a nuestro contexto digital radica en comprender, vivir y desarrollar la simbiosis entre ciudadanía, tecnologías digitales y educación. Es decir, se trata que desde la educación se asuma la importante significación de las relaciones comunicativas que se han generado a través de los ciberentornos y que tienen repercusión directa en la sociedad: la web 2.0 y la red móvil han puesto de manifiesto la trascendencia de este contexto que aunque queramos permanecer al margen del mismo, se muestra ya consolidado como referencia de nuestra contemporaneidad, influyendo y formando parte de las decisiones del conjunto social global. Una educación inscrita en nuestros tiempos debería trabajar el análisis y aprovechamiento social, educativo y cultural de los medios audiovisuales y sistemas de comunicación, además de fomentar pensamiento crítico. Es decir, educar de una manera mediática. La educación artística tiene responsabilidades a la hora de participar en esa educación mediática necesaria: comparten múltiples contenidos, teniendo un amplio terreno común para la acción procedimental y actitudinal desde el punto de vista metodológico. De este modo surge la propuesta que se presenta, el web documental P2pedagogía artística. Proyecto que pone de relieve los procesos horizontales en la educación, potenciando el modelo emirec de comunicación, persona a persona, inspirado en el software P2P: de usuario a usuario, compartiendo y construyendo conocimiento recíproca y pluralmente. Palabras clave: P2Pedagogía Artística, Educación Mediática, Pedagogía Crítica, Educación horizontal. Abstract: The key to an education adapted to our digital environment lies in understanding, living and developing the symbiosis between citizens, digital technologies and education. That is, from the point of view of education, it is important to assume the significance of communicative relations that have been generated through cyber-environments and have a direct impact on society: web 2.0 and mobile network have highlighted the importance of this context and even if we want to stay out of it, it has already been established as a reference of our contemporary world, influencing and being part of the decisions of the global society as a whole. An education inscribed in our times should work with the analysis and social, educational and cultural utilization of the audio-visual means and systems of communication, besides promoting critical thought. That is to say, educating using the media. Art education has responsibilities as a part of this media education: they both share multiple contents, and have a broad common ground for procedural and attitudinal action from the methodological point of view. Thus, this proposal -the art P2pedagogy documentary web- is presented. A project that underlines horizontal processes in education, enhancing the emirec communication model, person to person, inspired by the P2P software: user to user, sharing and building mutual and a pluralistic knowledge. Key words: Art P2Pedagogy, Education through Media, Critical Pedagogy, Horizontal Education
- El juego de las caras comestibles(2012) Gutiérrez Párraga, Mª TeresaResumen: Con esta propuesta se quieren utilizar las Nuevas Tecnologías, para implicar a los alumnos participantes de esta actividad en la búsqueda de nuevos medios de expresión que puedan incidir en su propio aprendizaje del arte, usando materiales creativos relacionados con su vida cotidiana, como son la comida y las nuevas tecnologías con las que cada día los estudiantes se encuentran más familiarizados. Para ello se propuso realizar un juego plástico con los alimentos, tomando como partida la obra de artistas que trabajan con la comida, construyendo unas obras que posteriormente servirían para hacer una reflexión educativa, tanto en el terreno de la educación artística como en otros temas transversales que tienen que ver con la comida y la alimentación. Palabras clave: Educación artística, arte-comida, juego Abstract: With this proposal, we aim to use ICT (information and communication technologies) in order to involve the students in the activity of searching new ways of expression that could affect their own ways of learning art, by using creative materials related to their everyday life, such as food and new technologies. With this objective, the students took part in a plastic activity consisting in a game, using food as an artistic material, taking artists who work with food as a starting point, and creating pieces that will later help to promote educational reflection, both in the field of artistic education and in other interconnected topics that have to do with food and eating. Key words: Art education, art-food, game
- Créditos EARI nº3(2012) Domínguez Ruiz, Ricardo
- E@: Educación Artística 3.0(2012) Saura, ÁngelesResumen: utilizando un modo de expresión disruptivo y poco académico se pretende interesar a los profesores-artistas por el uso de las tecnologías de la información y comunicación para la Enseñanza Artística. Se presenta un espacio web, con formato de red social. Creada en 2009 por el grupo de investigación UAM-PR:007 “Recursos digitales para la Educación Artística”, pretende facilitar el desarrollo de actitudes abiertas y críticas ante la sociedad actual desdoblada entre el mundo real y el virtual, facilitar el aprendizaje continuo y a la actualización permanente que requiere el ejercicio de nuestra profesión. Palabras clave: arte, educación, internet, red social, recursos digitales Abstract: Using a disruptive way of expression and a style which is not very academic, the objective is to engage teachers in using ICTs for arts teaching. A website is shown, with a format similar to that of a social network. It was created in 2009 by the research group UAM-PR: 007 “Digital Resources for Arts Education”, and it aims to facilitate the development of an open and critical attitude towards society, divided into the real and virtual world, and to facilitate life-long learning and to constantly bring up to date knowledge, which is something required in our profession. Key words: art, education, internet, social networking, digital resources
- Huerta, R. (2011). Ciudadana letra. València: Institució Alfons el Magnànim(2012) Vera, Gabriela
- Transformers: un proyecto para trabajar la tolerancia(2012) Piqueras, Maria ElenaResumen: Este trabajo se desarrolla en el IES Catedrático Pulido Rubio de Bonares (Huelva) durante el curso 2009 - 2010 con todos los alumnos de 1º ESO bajo la iniciativa y dirección de su profesora de E.P.V. TRANSFORMERS pretende hacer reflexionar al alumnado sobre la raíz de muchos problemas que surgen en las aulas. Altercados que afloran por la incapacidad de ponerse en el lado del otro, sus razones, sus motivos. Utilizando distintas metodologías a lo largo de dos meses los alumnos participan en diferentes actividades que les posibilitarán sentir y comprender lo cerca que está de sus manos lograr pequeños cambios que provoquen grandes soluciones. El proyecto se llevo a cabo en varias fases: 1. Planteamiento teórico. 2. Reflexiones, debates, recogida de información, propuesta de acciones. 3. Grabaciones teatralizadas en vídeo. 4. Celebración del día de la paz con la performance “Transformers”. 5. Montaje del video y proyección en clase. Durante todas ellas se utiliza el blog de la asignatura como herramienta de trabajo. En diferentes entradas se van exponiendo los enigmas y reflexiones al alumnado con el objetivo de llevar a cada individuo a sentir la necesidad de trabajar por la paz como algo propio, no como algo impuesto desde fuera. La inmediatez de Internet y su globalidad permiten que el alumnado antes de llegar a clase haya podido leer el enigma planteado y llega expectante. Palabras clave: educación artística, paz, performance, T.I.C., tolerancia Abstract: This Project took place in the Center IES Catedrático Pulido Rubio in Bonares (Huelva, Spain) during the academic year 2009-2010 with the collaboration of all the students of 1st year of ESO (In Spanish, Compulsory Secondary Education), and was led by the Plastic Arts teacher. The main goal of Transformers is to make the students aware of the origin of the many problems that arise in their classrooms. For example, conflicts which arise due to people’s inability to put themselves in somebody else´s shoes and understand the others’ reasons for certain actions. By means of different methodologies, the students participate for two months in several activities which allow them to feel and understand how easy it is to achieve small changes which lead to great solutions. This Project is developed in five different stages: 1. A theoretical approach. 2. Reflections, debates, information research, brainstorming. 3. Recording of role-plays. 4. The performance of “Transformers” in order to celebrate “Peace day” 5. Video editing and its projection in class. Through these different stages, the blog is used as a working tool. In this blog, different riddles and topics for the students are included with the purpose of making each of them aware of the need to work for peace as an inner value, and not as something imposed from outside. The immediacy of the Internet as well as its easy accessibility allows the students to read the given riddles before the class, so they are engaged and eager prior to the lesson. Key words: art education, peace, performance, ICT, tolerance.
- Plug-in. Educación artística y nuevos contextos tecnológicos(2012) Huerta, Ricard; Domínguez Ruiz, RicardoResumen: La tecnología es una extensión de las potencialidades humanas. Para que el desarrollo tecnológico vaya acompañado de una transformación social que posibilite un acceso democrático a la cultura es necesario modificar los propios modelos formativos. En este artículo realizamos una breve descripción de la génesis de la Web hasta la actualidad. Reivindicamos también el papel que puede desempeñar la educación artística en el desarrollo de las nuevas alfabetizaciones que nos permitan pasar de la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento. La conformación de comunidades de docentes y artistas a través de redes constituye un elemento clave como dinamizador de nuevos modelos y prácticas educativas. Palabras clave: educación artística, arte, formación de docentes, internet, web 2.0 Abstract: Technology is an extension of human potentialities. It is necessary to modify our own training models to convert technological development into a tool for a social transformation that will enable a democratic access to culture. In this paper we present a brief description of the genesis of the Web to date. We claim the role that arts education can play in the development of new literacies that allow us to move from an information society to a knowledge society. The creation of communities of teachers and artists through networking is a key element as a catalyst for new models and practices Key words: art education, art, training teachers, internet, web 2.0
- El museo ¿Sin museo?: El arte digital en el museo virtual. Nuevos recursos para la Educación Artística(2012) Hernández Perelló, Mari CarmenResumen: Con la llegada de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación nuestra vida ha dado un giro radical. Esta situación ha alcanzado a la institución museística, que ya no es la institución elitista que fue. Hoy en día se ha abierto a la sociedad y ha desarrollado una impresionante labor para “dialogar” con ella en un lenguaje contemporáneo y directo. El propósito principal de este artículo es ofrecer una amplia visión de la aplicación de las TICs en los museos, haciendo especial hincapié en los museos virtuales de arte digital. Palabras clave: TICs, museo virtual, arte digital, público Abstract: With the arrival of Information and Communication Technologies (ICT), our life has taken a radical turn. This situation has reached the museums, which are no longer the elitist institutions they used to be in the past. Nowadays, museums have opened to society, and have developed great efforts to “dialogue” with it in a contemporary and direct language. The main purpose of this article is to provide a broad overview of the application of ICT in museums, with special emphasis on virtual museums of digital art. Key words: ICT, virtual museum, digital art, public
- Cap a l’aula híbrida: anàlisi de les xarxes socials vinculades a l’educació plàstica i visual(2012) Garcia i Ferrero, EpifanioResumen: Se pretende examinar la gran transformación que está sufriendo la comunidad educativa a raíz de la red virtual conocida como Internet. Enfocando concretamente las relaciones que se producen entre educación artística y las redes sociales, y analizando los conceptos fundamentales que intervienen en esta relación desde diferentes áreas del conocimiento, como de las nuevas tecnologías, educación artística, psicología, web 2.0 y software libre. Los Centros han quedado demasiado desvinculados de los nuevos medios y, en consecuencia, de la realidad del alumnado. Pretendemos acercar estas nuevas tecnologías desde la sencillez más absoluta, para poder realizar la tarea de la asignatura de Educación Plástica y Visual vinculada a los nuevos canales comunicativos utilizados por el alumnado. Palabras clave: Redes Sociales, Web 2.0, TIC, Aula híbrida, Software libre Resum: Es pretén examinar la gran transformació que està patint la comunitat educativa arran de la xarxa virtual coneguda com Internet. Enfocant concretament les relacions que es produeixen entre educació artística i les xarxes socials i analitzant els conceptes fonamentals que intervenen en aquesta relació des de diferents àrees del coneixement, com les noves tecnologies, educació artística, psicologia, web 2.0 i programari lliure. Els Centres han quedat massa desvinculats del nous mitjans i, en conseqüència, de la realitat de l'alumnat. Pretenem apropar aquestes noves tecnologies des de la senzillesa més absoluta, per poder realitzar la tasca de l'assignatura d'Educació Plàstica i Visual vinculada als nous canals comunicatius utilitzats per l'alumnat. Paraules clau: Xarxes Socials, Web 2.0, TIC, Aula híbrida, Programari lliure Abstract : This article aims to explore the great transformation that the educational community is suffering because of the network known as the Internet. It is specifically focused on the relationships that occur between artistic education and social networks, analyzing the fundamental concepts that come together in this relationship from different areas of knowledge, such as new technologies, art education, psychology, web 2.0 and free software. The Educational Centers have grown away from the new media, and therefore from the reality of the students (from the students real life). Our intention is to get closer to these new technologies, from the most absolute simplicity, in order to carry out the tasks of the Visual and Plastic Education course, establishing a relationship between these tasks and the new channels of communication used by students. Key words: Social Networking, Web 2.0, ICT, Hybrid classroom, Free Software
