Log In 
Language @tic. revista d'innovació educativa. No. 08 (2012)
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
- Características del alumno y aprendizaje cooperativo: aplicación de la enseñanza a la "Economía de la Empresa"(2012) Callado Muñoz, Francisco José; Utrero González, NataliaEste trabajo se centra en el aprendizaje cooperativo. Se analizan algunas características que pueden tener influencia en el éxito y buen funcionamiento de esta herramienta como instrumento didáctico dentro del nuevo contexto universitario. Se realizan experiencias de trabajo cooperativo en dos grupos de alumnos con resultados muy distintos. Se analizarán distintas variables que pueden ayudar a explicar el porqué de este distinto comportamiento. Los resultados pretenden contribuir al conocimiento de los elementos que influyen en el éxito de este tipo de procedimientos así como de proporcionar algunas claves que ayuden en la organización y configuración de los grupos de trabajo.
- Aprenentatge cooperatiu de la creativitat publicitària a través d'anuncis àudio i/o visuals(2012) Muela Molina, ClaraUn dels principals problemes detectats en l'ensenyament de la creativitat publicitària és el gran desconeixement que tenen els estudiants sobre aquest sector professional. Així, des de la Universitat Rey Juan Carlos s'ha desenvolupat un projecte d'innovació docent basat en l'aprenentatge cooperatiu amb l'objectiu principal que els alumnes adquireixin un major coneixement de les empreses, professionals i anuncis més creatius realitzats a Espanya al mateix temps que posen en pràctica competències i habilitats que els seran requerides en el seu futur professional. Per a això, es va aplicar la tècnica puzle d'Aronson i la prova del test-retest.
- Análisis de un input de las clases de Economía Pública: el nivel de cultura fiscal de los alumnos(2012) Sorribas Navarro, Pilar; Jofre Monseny, Jordi; Costa, MercèEste artículo cuantifica el nivel de cultura fiscal de los alumnos al inicio del curso y los posibles determinantes de dicho nivel. La idea surgió del convencimiento de los profesores de disponer del conocimiento previo de cuestiones fiscales de los estudiantes que van a cursar asignaturas de contenido fiscal es un input importante a considerar en el planteamiento de la docencia con el objetivo de mejorar el funcionamiento del curso, motivar el estudio de las asignaturas y mejorar los resultados. Para conocer la cultura fiscal de los alumnos se diseñó un cuestionario, que se pasó a los alumnos el primer día de clase. En este cuestionario se planteaban preguntas sobre cuestiones básicas del sector público, preguntas sobre fiscalidad, así como características personales de los alumnos. Los resultados muestran que el nivel de cultura fiscal de los alumnos no es muy elevado. En media, aprueban el cuestionario con un 5.7 sobre 10. Repetir la asignatura, estudiar economía y ser varón son características que influyen positivamente sobre el nivel de cultura fiscal.
- Aplícate: potenciación del trabajo colectivo mediante la realización de prácticas utilizando las nuevas tecnologías(2012) Sánchez Campillo, José; Rodríguez Martín, José Antonio; Moreno Herrero, DoloresSe presenta una experiencia de innovación docente llevada a cabo en diferentes Facultades de la Universidad de Granada, desde el curso académico 2004/05 hasta la actualidad. Su principal objetivo es impulsar la utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, y desarrollar recursos didácticos, de acuerdo con los principios y métodos docentes que inspiran el Espacio Europeo de Enseñanza Superior. A partir del contexto en el que surge el proyecto, se describen el método y las actividades llevadas a cabo, así como los principales resultados obtenidos. En las conclusiones se exponen los recursos generados por el proyecto y las mejoras que supone en el aprendizaje de los estudiantes.
- Desenvolupament de línies experimentals per a la seva aplicació en els Treballs de finalització de Grau en Química(2012) López Pérez, Germán; Domínguez Pérez, Manuel María; Gonzalez-Arjona, Domingo; González González, Antonio Gustavo; Martín Valero, María Jesús; Fernández Torres, Rut; Villar Navarro, Mercedes; Vázquez Cabello, JuanDes del punt de vista acadèmic, els Treballs Fi de Grau en Ciències Químiques es presenten com a projectes experimentals relacionats amb problemes reals, orientats a progressar en coneixements i enfortir competències adquirides, convertint-se en claus del currículum per al món professional. S’aborden una sèrie de projectes integrals de laboratori com una aproximació més realista a l’aprenentatge integral. La metodologia docent proposta afavoreix la busca d’informació, pensament crític, superació contínua i èxit dels estudiants, semblant a la què es realitza en el món real, estimulant el seu interès i motivació durant el procés d’aprenentatge.
- Elaboración de material multimedia para la asignatura “Las Provincias Romanas”(2012) Seguí Marco, Juan José; Sánchez González, Luis; Talavera Costa, JuliánSe trata de una experiencia en la que se han recopilado materiales referentes a la asignatura que no pueden encontrarse con facilidad y que hemos puesto a disposición del alumno a través de aplicaciones de Google. El alumno además, puede colaborar en la iniciativa y su actitud y conocimientos pueden ser valorados por el profesorado mediante herramientas de autoevaluación. En definitiva, es un paso hacia la conversión no presencial de esta asignatura, con todas las garantías didácticas.
- L'ús d'experiments com a mètode d'aprenentatge actiu en cursos d'iniciació a l'Economia: una experiència(2012) Gonzalez de Lara Mingo, YadiraAquest treball presenta una experiència docent de l'ús d'experiments com a mètode d'aprenentatge actiu i facilita la seva implementació en oferir materials de suport al llibre de Bergstrom i Miller (2008). Partint de l'experiment sobre un mercat perfectament competitiu, s'han elaborat (i) una presentació en Power Point amb les instruccions, (ii) un programa en Excel que confereix al professor ple control sobre l'activitat i permet realitzar l'experiment, presentar els resultats i explicar la teoria corresponent en una única classe i (iii) una sèrie d'exercicis avaluables perquè els alumnes afermin a casa les competències i habilitats apreses experimentant
- Competències desenvolupades en una experiència internacional i empleabilitat: una perspectiva de gènere(2012) Barraycoa Martínez, Javier; Lasaga Millet, OlgaEl objectiu principal d’aquest estudi es esbrinar si l’experiència internacional genera diferents expectatives i discursos en funció del gènere del participants pel que fa al desenvolupament de competències i utilitat per a l’ocupabilitat. Per això s’analitzen els resultats d’un qüestionari que ha estat respost per una vintena d’estudiants i recent llicenciats de La universitat Abat Oliba. Las diferències entre homes i dones tant en el desenvolupament de l’estada internacional com en la seva valoració pel que fa a la futura ocupabilitat faciliten elements interessants per a la creació de protocols que permetin optimitzar aquest tipus d’estades.
