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Language Didáctica de las ciencias experimentales y sociales. No. 30
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Recent Submissions
- La “ambientalización” de los estudios de ciencias ambientales en España(2016) Luque, Ana Isabel; Perales Palacios, Francisco JavierWe show the results of a process of identifying the presence of Environmental Education (EE) in Environmental Sciences degrees (ES) in Spain. So we have searched into the websites of universities, pointing the presence of EE, the optional/compulsory character, the departments responsible for it, and indicators of EE and teaching methodology in their teaching guides. On the other hand a survey was applied to a sample of students of university degree of ES including their interest in the EE, the nature of this, and how much they agree with the above indicators. The results show a partial implementation of the EE and a hopeful attitude of students towards such presence.
- Evolución de los modelos docentes de futuros profesores de economía de secundaria, a través de la metáfora(2016) Mellado, M. Luisa; Montaña Conchiña, Juan Luis de la; Luengo González, María Rosa; Bermejo García, María LuisaA través de un cuestionario de preguntas abiertas, este estudio analiza la evolución de las metáforas personales de una muestra de profesores en formación de la especialidad de Economía del Máster Universitario en Formación del Profesorado en Educación Secundaria, durante el curso 2012/2013. Para el análisis se han adaptado las cuatro categorías de Leavy, McSorley y Boté (2007): conductistas-transmisivas, cognitivas-constructivistas, situadas y autorreferenciadas. Los resultados indican que la mayoría de los participantes fueron capaces de conceptualizar sus roles en términos de metáforas. Al comparar las metáforas, antes y después de las prácticas de enseñanza, se produce una evolución progresiva de las metáforas conductistas-transmisivas a cognitivas-constructivistas y situadas. Para los profesores en formación, la reflexión sobre sus propias metáforas, se ha mostrado como una buena herramienta para hacerlos conscientes de sus concepciones y de sus roles docentes, y para iniciar cambios en los mismos hacia modelos didácticos más centrados en el alumnado.
- ¿Cómo es el suelo de nuestro huerto? El Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia en Educación Ambiental desde el Grado de Maestro/a en Educación Infantil(2016) Aragón Núñez, Lourdes; Cruz, María IsabelThis article, is aiming to a design, develop and evaluate educational proposal through strategy Problem-Based Learning (PBL) in the subject of Preschool Environmental Education. PBL allows students from 4th year of the Degree of Preschool Teacher Training during the course 2014/2015, developing skills and competences such as teamwork and problem solving as well as inquiring about their own knowledge about the soil. In this proposal, the organic garden is used as a context and gives meaning to PBL by challenging students to solve a real problem.
- El Máster en Profesorado de Secundaria desde dentro: expectativas y realidades del Prácticum(2016) Peinado Rodríguez, Matilde; Abril Gallego, Ana MaríaEl objetivo principal que se plantea este trabajo es analizar las prácticas externas en la formación del profesorado de Educación Secundaria desde el punto de vista del discente en prácticas, aportando argumentos para la autocrítica y dando voz a los verdaderos protagonistas del máster, su alumnado. Hemos utilizado como herramienta metodológica los grupos de discusión, optando por la elaboración de resultados y conclusiones como estrategia descriptiva-clasificatoria-interpretativa, donde se aportan soluciones y propuestas de mejora, fruto de la reflexión compartida. Se han analizado entre otros aspectos teoría versus práctica, metodologías de enseñanza-aprendizaje, percepción previa de los y las dicentes de secundaria y labor tutorial o experiencia docente tras la realización del Prácticum.
- Entre todos salvaremos el monasterio de piedra: una actividad para promover el aprendizaje de ecología y el uso de pruebas en secundaria* Together we will save the Stone Monastery: an activity to promote the ecology learning and the use of evidence in sec(2016) Rodellar Fernández, Gaizka; Bravo Torija, BeatrizResumen Este trabajo describe el diseño e implementación de una actividad para promover el uso de pruebas y el aprendizaje de ecología en 4ºde ESO. La tarea gira entorno a la elaboración de un plan de regeneración de una zona de bosque dañada tras un incendio. Para resolverla el alumnado debe de establecer relaciones entre los componentes de este ecosistema y, en base a ellas, tomar decisiones sobre cómo regenerarlo. Para la organización del aula la metodología empleada es la conocida como rompecabezas, característica del trabajo colaborativo. Los resultados muestran que aunque los alumnos reconocen la existencia de interacciones entre clima y suelo y flora y fauna, tienen dificultades para proponer opciones concretas sobre cómo realizar su plan de regeneración.
- El uso de SIG de software libre en una práctica de Biología y Geología de 4º de ESO: los ecosistemas.(2016) Martínez, Carlos; Iborra, Antonio; Pérez, Juan Antonio; Figueras, CarmeTo consolidate the knowledge curriculum of thematic Block of the 4th year of Biology and Geology of the Spanish Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.), related with the ecosystems, we have developed a teaching methodology based on Geographic Information Systems (GIS). The students aim is to make a shapefile with space attributes and ecological information about the National Parks of Spain by its digitalization. We have given an example of Doñana National Park (Andalucia). Through the use of GIS and a kind of software with no additional charge to the school, student interactivity with the subject is increased, creativity is developed and their ability to understand space is improved. These skills are very useful for the teaching-learning process
- Homeostasis en la ciencia escolar: análisis del tema y resultados de una propuesta para su trabajo en el aula(2016) Mayoral Nouveliére, Liliana Esther; González García, Francisco; Naranjo Rodríguez, José AntonioThe paper shows a brief overview of the origin of the concept of homeostasis in Physiology. We have conducted a study of classroom with high school students appreciating the difficulties that these presented to build a vision of the concept of homeostasis holistic. School science has multiple iconicity, derived from the expert language, which in many cases is revealed to be an obstacle for the novice student learning. Being the homeostasis a basic concept in the structure of the national curriculum, we made a call for research in this topic.
- Análisis de la participación escolar en la gestión de un espacio natural. Estudio de casos del Proyecto de Apadrinamiento del Parque Natural del Turia(2016) Santana Martín, DianaProject Sponsorship riverside of the Turia has allowed qualitative research to analyze the character of the school participation encouraged by the relationship that these projects generated between the areas of formal and non formal education. The research design presents a first diagnostic phase through semi-structured interviews and then an intervention by a quasi-experimental research about the perception technicians, teachers and students have on this issue. The first results show the necessary consistency between alternative teaching-evaluation model and sociocritic curricular project to promote authentic student participation from a greater involvement in the landscape management in favor of active citizenship.
- Las Pruebas de Acceso a la Universidad de la asignatura de Historia del Arte. Análisis de su estructura y contenido(2016) López Lorente, Rocío; Monteagudo Fernández, JoséLa disciplina de Historia del Arte cuenta con una asignatura propia y exclusiva en el último curso de Bachillerato, por lo que es objeto de evaluación en las Pruebas de Acceso a la Universidad. En el presente trabajo nos hemos centrado en el análisis de los exámenes de selectividad de la asignatura de Historia del Arte en lo concerniente tanto a la estructura de los mismos como al contenido que abordan desde un triple punto de vista: el de la época histórico-artística, las diferentes disciplinas artísticas y la nacionalidad u origen de las obras de arte objeto de evaluación. También se ha considerado la influencia de la normativa educativa en la realidad descrita.
- Las fuentes orales en la Educación Secundaria: motivación y aprendizaje de la Historia(2016) Prades Plaza, SaraThe experience presented here demonstrates that the use of oral sources promotes the interest of students in secondary education by history and strengthens their knowledge. Through interviews with those close to students has approached the protagonists of the past, avoiding a depersonalized vision of the past times that hinders understanding of the complexity of the story. Furthermore, treatment of these historical sources has contributed to closer to scientific culture education, research and develop reflective skills among students. The comparison of the learning outcomes of these students with others who had untreated oral sources have confirmed our hypothesis.
