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Language @tic. revista d'innovació educativa. No. 03 (2009)
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Recent Submissions
- Com aprendre a treballar en equips integrats? El paper de l'aprenentatge cooperatiu en la formació de directius(2009) Iborra Juan, María; Dasí Coscollar, Maria dels ÀngelsEn la literatura de dirección estratégica, la investigación que explica los resultados de los equipos enfatiza el papel de los procesos y, concretamente, del comportamiento integrador. Por otro lado, en educación superior el trabajo en equipo es una herramienta aceptada y en extensión pero con usos heterogéneos y resultados dispares. El objetivo de este trabajo es demostrar que el aprendizaje cooperativo, como parte integral del proceso de aprendizaje, permite adquirir un mejor nivel de comportamiento integrador a los miembros del equipo. Analizando el comportamiento integrador en 101 estudiantes que utilizaron aprendizaje cooperativo y comparándolos con 120 de un grupo de control demostramos esta relación.
- RODERIC, el Repositori d’Objectes Digitals per a l’Ensenyament la Recerca i la Cultura, de la Universitat de Valencia(2009) Abad García, María FranciscaEn este artículo se presentan las principales características de RODERIC, acrónimo con el que se designa al repositorio de acceso abierto de la Universitat de Valencia y que significa Repositori d’ Objectes Digitals per al Ensenyament la Recerca i la Cultura, haciendo así alusión a los tipos de contenidos que se difundirán a través del mismo al mismo tiempo que se rinde homenaje al Papa Roderic Borgia quien en 1501 concedió la bula papal que permitió la creación de la Universitat de València. Se introducen así mismo los aspectos esenciales del movimiento de acceso abierto en el que se fundamenta el desarrollo de este tipo de infraestructuras.
- Presència virtual de les universitats andaluses(2009) Aguaded Gómez, José Ignacio; Díaz Gómez, María RocíoEn aquest article exposarem de manera específica les iniciatives portades a terme en les universitats andaluses per fomentar, reforçar i estendre la seva presència virtual a la xarxa. Farem un recorregut pels serveis inculats amb la tecnologia i suport a l'ensenyament, els campus i aules virtuals presents en cadascuna d'aquestes universitats, així com pels esforços realitzats per La xarxa d'Universitats Virtuals Andaluzas per a la creació i desenvolupament del Campus Virtual Andaluz del qual formen part totes les universitats andaluses a través d'una àmplia oferta d'activitats d'ensenyament en línia.
- eXelearning o com crear recurs educatius digitals amb senzillesa(2009) Navarro García, Francisco José; Climent Piqueras, BeatrizEl programa eXelearning es un editor XHTML que permite crear recursos multimedia interactivos con sencillez. En este artículo vamos a explicar sus características y utilidades y como se pueden aplicar al diseño de recursos educativos.
- Aplicacions actuals de la teoria de fallades de mercat (en Economia)(2009) Flores-Fillol, RicardoEn este artículo, se proponen algunas aplicaciones actuales de la teoría de fallos de mercado en el marco de un grado de Economía. Son nuevos contextos en los que adaptar conocimientos existentes. Aunque sea una pequeña contribución, a partir de mi experiencia en las aulas, puedo afirmar que es extraordinariamente motivadora para el alumnado.
- La incorporació de les noves tecnologies com a suport a la docència de Producció Periodística(2009) Sabés Turmo, FernandoAquest article exposa les noves estratègies implantades en la Facultat de Comunicació de la Universitat Autònoma de Barcelona durant el procés d'ensenyament-aprenentatge de l’assignatura anomenada Producció Periodística, que cursen els alumnes de tercer en la titulació de Periodisme. L’exposició de la metodologia, sobretot a la part pràctica de la matèria, i la reacció/valoració dels alumnes seran ambdós principals aspectes que s’abordaran en aquest treball.
- Utilización de las TIC en el aprendizaje autónomo del estudiante: aplicación en la asignatura Fisioterapia Cardiocirculatoria(2009) Cebrià Iranzo, M. Àngels; Mora Amérigo, Enrique Ricardo; Igual Camacho, CeledoniaEl Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) promueve un cambio metodológico en los estudios universitarios, al que sin duda contribuye el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). En este artículo presentamos un material multimedia desarrollado en el contexto de la titulación de Fisioterapia, cuya finalidad es guiar y reforzar el aprendizaje del estudiante, tanto dentro como fuera del aula. La valoración del material por parte de los estudiantes en el aula mediante un estudio piloto puso de manifiesto tanto ventajas como inconvenientes en relación a las metodologías planteadas y el formato utilizado.
- L'ensenyança de Teoria Econòmica dins de l'Espai Europeu d'Educació Superior: algunes reflexions(2009) María-Dolores, RamónEn este artículo se presentan algunas de las prácticas docentes que han sido llevadas a cabo dentro de la experiencia piloto preparatoria para el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en la Facultad de Economía y Empresa de la Universidad de Murcia. La implantación del nuevo EEES hace cada vez más difícil que el profesor o tutor se centre en un solo manual para el aprendizaje de alumnos, resultando cada vez más necesario el uso de multitud de materiales adicionales (apuntes, información económica de actualidad, bases de datos online, seminarios inter-disciplinares, …) que fomenten las diferentes competencias establecidas en los diferentes Grados en los que se imparten asignaturas de teoría económica. Aquí se presentan algunas reflexiones en base a los métodos utilizados y los resultados obtenidos los últimos años en dicha experiencia.
- Llums i ombres de l’Open Course Ware: envers l’OCW 2.0(2009) Mestre Pérez, RosannaL’Open Course Ware és una altruista iniciativa orientada a l’educació superior que aporta beneficis tant a estudiants i professors, com a les institucions que la promouen. Però també té certes limitacions que podrien ser pal·liades parcialment si els seus gestors miraren al futur des d’una perspectiva més ambiciosa per tal de garantir no sols repositoris oberts, sinó també suport pedagògic i reconeixement de títols. Exigiria solucions imaginatives i compromeses per a algunes qu?estions clau, però podria esdevenir una resposta accessible per a la imminent demanda global de formació universitària. Les bases d’aquesta mena d’OCW 2.0 ja estan construïdes.
- Camtasia Studio, creació d’animacions multimèdia educatives(2009) Fernández-Quijada, David; Bonet, MontseCamtasia Studio es un programa diseñado para la grabación en pantalla de ordenador y su posterior edición. De esta manera se pueden crear animaciones multimedia con capacidades interactivas de manera sencilla en comparación con los tradicionales editores de vídeo y/o animación. En este artículo se estudian la estructura de este programa y las posibilidades de su aplicación al entorno educativo.
- Excel como herramienta docente de las asignaturas de Microeconomía(2009) Almenar Llongo, Vicent; Hernández Sancho, FrancescEl presente trabajo trata sobre la utilización del programa Excel® en la docencia de las asignaturas relacionadas con la Microeconomía. Se trata de especificar la forma algebraica de un modelo microeconómico para mostrar al alumno cómo es posible la resolución del problema utilizando la hoja de cálculo Excel. De esta forma, el alumno adquiere competencias específicas del área de estudio al tiempo que competencias transversales basadas en habilidades básicas en el manejo del ordenador o las habilidades informáticas básicas.
- Plataforma d'autoavaluacio per a Teoria Economica(2009) Moro-Egido, Ana Isabel; Ferrón-Vilchez, Vera; Milgram-Baleix, JulietteEn este artículo se describe una plataforma de autoevaluación para alumnos de asignaturas de Teoría Económica de primer ciclo. El objetivo es propiciar la autonomía, el trabajo asiduo y personal y el autoaprendizaje del estudiante. El sistema es aplicable a otras asignaturas, en particular asignaturas que utilizan las herramientas matemáticas y en las que se requieren la corrección de numerosos ejercicios numéricos. Esta plataforma ha permitido aumentar el rendimiento y participación de los usuarios, un seguimiento por parte del profesor del proceso de aprendizaje y una homogeneización de contenidos y criterios de evaluación entre los profesores implicados.
- Un exemple de l'ús de les TIC en l'elaboració de pràctiques per a l'ensenyament de macroeconomia: el model de Solow(2009) Gorostiaga, Arantza; Gutiérrez, María JoséApenas existen publicaciones de materiales basados en el uso de las TICs como apoyo a la docencia y aprendizaje en Economía. El objetivo de este artículo es presentar una práctica de laboratorio asociada a la docencia en Macroeconomía a nivel intermedio. La práctica propuesta requiere la navegación por la red para la búsqueda de datos, la utilización de una hoja de cálculo para la simulación de un modelo económico y el uso de un procesador de texto para la redacción del informe de resultados. Además de detallarse en qué consiste la práctica, se exponen algunas sugerencias sobre cómo describirla para facilitar su realización y, al mismo tiempo, hacerla atractiva desde el punto de vista del alumno
- Política monetària en el model amb expectatives, corba de Philipps: pràctica d'ordinador(2009) Hromcová, JanaRecomendamos un ejercicio numérico que permite a los estudiantes observar la dinámica de un simple modelo, compuesto por la curva de Phillips, ley de Okun y demanda agregada, ante variaciones en la política monetaria. El ejercicio tiene como objetivo enseñar a los estudiantes la importancia de la manera en la que se forman las expectativas y la (no)credibilidad del banco central para el cumplimiento de los objetivos de la política monetaria.
- Els formularis en línia com a eina telemàtica per a interactuar amb els estudiants(2009) Pastor Monsálvez, José ManuelEl proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior afecta tanto a la metodología de enseñanza-aprendizaje como a su evaluación, razón por la que puede ser la oportunidad perfecta para que profesores y alumnos saquen el máximo partido a las TICs. Este artículo presenta una herramienta basada en la aplicación Google Docs que permite interactuar con los estudiantes e incluso realizar exámenes online de forma rápida y sencilla y que ya ha sido usada con éxito en la asignatura de Introducción a la Microeconomía de la Diplomatura de Ciencias Empresariales de la Universidad de Valencia. La herramienta presentada presenta como principales ventajas frente al uso del Aula Virtual la facilidad en su uso y el que no está restringida a los estudiantes matriculados.
- Model de sobrerreacció del tipus de canvi de Dornbusch; pràctica d'ordinador(2009) Hromcová, JanaEsta práctica de ordenador está diseñada con el objetivo de contrastar las conclusiones del modelo de sobrerreacción del tipo de cambio de Dornbusch con la evidencia empírica de varios países en diferentes períodos del tiempo. Los estudiantes que en la clase magistral ven las implicaciones de diferentes políticas económicas en el modelo teórico, deben ver la relación entre los tipos de cambio, la tasa de inflación y los tipos de interés en los datos.
- La experiencia Erasmus desde las reflexiones de una estudiante de Valencia en Cardiff y Salamanca(2009) Fernández de Gorostiza Samper, CristinaAlgunas reflexiones sobre la experiencia vivida como estudiante Erasmus en la Universidad de Cardiff y las diferencias académicas encontradas entre las universidades españolas (Valencia y Salamanca) y las universidades británicas (Universidad de Cardiff).
- Desarrollo conjunto de competencias mediante la colaboración interdisciplinar. Algunas experiencias en la licenciatura de Traducción e Interpretación(2009) Sánchez Nieto, María Teresa; Bachiller Martínez, Jesús María; Fraile Vicente, Esther; Carrera Fernández, Judith; Frechoso Remiro, Juan Carlos; Zarandona Fernández, JuanPresentem una experiència d'innovació educativa desenvolupada en la acultat de Traducció i Interpretació de Sòria (Universidad de Valladolid) entre els cursos acadè-mics 2007/08 i 2008/09: Un projecte de col·laboració entre professors i alumnes de diferents assignatures amb el suport de les TIC. Explicarem el context en què sorgix el projecte, el marc teòric que dóna sentit al nostre treball, les activitats formatives esenvolupades (amb els alumnes i entre els propis professors), el paper que juguen les noves tecnologies i alguns resultats acadèmics conseguits. En les consideracions finals reflexionem sobre els resultats metodològics derivats de l'experiència.
- The Horizon Report: prospección tecnológica para la enseñanza(2009) García Pilán, PedroReseña de The Horizon Report 2009
