Log In 
Language Browse
Recent Submissions
- Recull de textos per a Història de la Filosofia Antiga II(Universitat de València, 2026) Teruel, Pedro JesúsRecull de textos per a l'assignatura 'Història de la Filosofia II' en el Grau en Filosofia de la Universitat de València. Inclou acostaments al concepte i sentit de la filosofia antiga i al pensament de Plató, Aristòtil, Epicur, Sèneca i Plotí, entre altres autors.
- Retòrica de l'economia segons McCloskey(2025) Vaca Dempere, Àngels; Arenas Dolz, Francisco; Màster en ètica y DemocràciaEl gir lingüístic valora el llenguatge com a una de les fonts principals del coneixement. L’anàlisi del llenguatge ens ajuda a millorar l’enteniment de les nostres perspectives i explica per què tenim certs pensaments i realitzem accions concretes. Al present treball aplicarem aquesta anàlisi a la retòrica de l’economia, amb l’objectiu d’entendre per què interactuem amb l’economia de certa manera. Una de les formes lingüístiques més importants i presents a l’economia és la metàfora. Açò és degut a la natura abstracta de l’economia: no és res que la natura dona ni res físic, és una activitat social. Per tant, per poder entendre tot allò absent de cos, necessitem les metàfores, establint semblances entre el que s’estudia amb altres coses que coneixem. Aquesta semblança provoca que l’economia s’impregne d’experiències passades amb allò relacionat, provocant que la nostra perspectiva de l’economia es trobe, en part, presidida per idees preestablides. Aquestes idees les trobem molt presents a la retòrica econòmica: quin vocabulari empra, quines expressions s’empra... Conformant així una idea d’economia concreta. Coneixent l’important paper de la retòrica i el llenguatge a l’economia, ens basem en el treball realitzat per filòsofa estatunidenca Deirdre McCloskey, especialitzada en història i retòrica de l’economia. Ens fixem principalment en el seu llibre “Rethoric of economics” per entendre la natura de la retòrica econòmica i com aquesta afecta la nostra manera de fer economia. L’autora troba que l’economia actual es recolza en idees positivistes i objectivistes. Per protegir aquestes pressuposicions, els economistes empren recursos retòrics com arguments d’autoritat, l’apel·lació emocional o l’argumentació amb dades. Defensa que l’economia és una pràctica retòrica i el llenguatge té un pes important en el seu desenvolupament. D’aquesta manera, troba que la retòrica és una eina important per millorar l’economia. Tot i que la perspectiva de McCloskey ha sigut criticada per molts filòsofs, trobem interessant la seua proposta. Ens basem en aquesta per donar lloc a una proposta ètica la qual se centra en la retòrica i a l’economia. La nostra proposta es basa principalment en la següent certesa: l’economia no és quelcom únicament objectiu i intocable, és una cosa produïda per l’agent econòmic, un agent situat en un context històric i una cultura, i el llenguatge. Per tant, descartem totalment la idea d’una economia intocable perquè aquesta no és independent a nosaltres, i està en les nostres mans millorar-la. Per donar suport aquesta idea, hem pres d’exemple la crisi del 2008, una crisi originada per pressuposicions culturals, idees insostenibles a llarg termini i falta de revisió crítica. D’aquesta manera, apleguem a la següent conclusió: és necessari una ètica hermenèutica contextual. És a dir, trobem necessari prendre consciència de les idees que poden implicar el nostre llenguatge i així acceptar que l’economia es pot canviar. Assumint que l’economia és una activitat depenent de nosaltres, cal prendre responsabilitat i decidir quin ha de ser el vertader propòsit de l’economia: volem una economia que perseguix metes basades en pressuposicions o una economia que millore la vida de les persones?
- Material docent per a Metafísica II B (2024-25). Setmanes 10-15(Universitat de València, 2024) Rychter, PabloMaterial docent per a Metafísica II B (2024-25). Setmanes 10-15
- Material docent per a Metafísica I B (2024-25). Setmanes 10-15(Universitat de València, 2024) Rychter, Pablo; Rychter; Departament de FilosofiaMaterial docent per a Metafísica I B (2024-25). Setmanes 10-15
- Material docent assignatura 33264 - Història de la Filosofia Antiga I, UV, curs 24-25(Universitat de València, 2024) Rosell, SergiMaterial docent assignatura 33264 - Història de la Filosofia Antiga, grup A, Grau en Filosofia, UV, curs acadèmic 24-25. Programa, Bibliografia, Cronograma, Instruccions dels assaigs i de l'examen, Temes en Powerpoint, Quadern de Pràctiques.
- Material docent de l'assignatura Metafísica II, grup A, curs 23-24(Universitat de València, 2024 ) Rychter, Pablo; Departament de FilosofiaMaterial docent de l'assignatura Metafísica II, grup A, curs 23-24
- Material docent de l'assignatura Textos Filosòfics en Llengua Anglesa, grup B, curs 23-24(Universitat de València, 2024) Rychter, PabloMaterial docent de l'assignatura Textos Filosòfics en Llengua Anglesa, grup B, curs 23-24.
- Material docent per a l’assignatura Metafísica I Curs 2023-24(2023) Rychter, PabloMaterial docent per a l’assignatura Metafísica I. Curs 2023-24, grup A, setmanes 1-10
- Manual assignatura Pensament Filosòfic Contemporani(2023) Rubio Aguilar, Francisco JavierNotes for the subject Contemporary Philosophical Thought in the Degree in Social Education. The first part includes an approximation in the experiment of P. Zimbardo, to the concept of panopticon of M. Foucault and the reinterpretation that Byung-Chul Han makes of this concept. In addition, it includes a comparison between the philosophy of Z. Bauman and S. Zizek regarding violence. Finally, a small approximation is made to the figure of the ignorant teacher of Rancière. The second part compares the proposals of classical feminism by S. de Beauvoir and queer feminism headed by J. Butler. In the last topic there is an exposition of the main theories of environmental philosophy.
- Curs d'Introducció a la Filosofia Antiga(2023) Raga Rosaleny, VicenteEl curs pretén introduir alguns elements bàsics de l'escepticisme antic, tant en la seva versió acadèmica, platònica, com en la pròpiament pirrònica. Per a això combina la lectura de textos clàssics amb activitats d'interpretació i discussió.
- Curs d'Història de la Filosofia Medieval(2023) Raga Rosaleny, VicenteEl curs gira entorn de la filosofia medieval, encara que resulta problemàtic parlar de filosofia en singular, de l’Edat Mitjana com a període temporal i fins i tot de la connexió entre tots dos termes.
- Proyecto docente disciplina de Estética(1990) Calle, Román de laProyecto docente del área de Estética y Teoría de las Artes, 1990.
- Materials de l'assignatura 33257 - Pensament Crític del Grau en Filosofia de la Universitat de València, curs acadèmic 2022-23(2023) Claramonte Sanz, VicenteMaterials de l'assignatura 33257 - Pensament Crític del Grau en Filosofia de la Universitat de València, curs acadèmic 2022-23.
- Fragments de Parmènides. Material docent - Filosofia Antiga I(2018) Hereza Modrego, DavidDiapositivas para clases temáticas sobre el poema de Parménides
- Preocupación, estar arrojado y proyecto: El “cuidado” como constitución de la existencia humana(2020) Hereza Modrego, DavidWorking paper sobre Ésser i temps per als estudiants i les estudiantes de CORRENTS ACTUALS DE LA FILOSOFÍA II, Universitat de València, 04.05.2020
- De la Fenomenología Transcendental a la Hermenéutica de la Facticidad(2020) Hereza Modrego, DavidWorking paper sobre Husserl i Heidegger per als estudiants i per a les estudiantes de CORRENTS ACTUALS DE LA FILOSOFÍA II, Universitat de València, 27.04.2020
- Curso de metafísica (2008-09)(2008) Marrades Millet, JuliánLa crisis moderna de la trascendentalidad
- GÜNTHER ANDERS: UNA CRITICA FILOSOFICA DE LA TECNOCRACIA(2016) Marrades Millet, JuliánGünther Anders: Una crítica filosófica de la tecnocracia.
- Material docent per a Metafísica II(2022) Rychter, PabloAquest text ofereix una introducció de nivell bàsic al fenomen de la modalitat metafísica i l’anàlisi del vocabulari modal en termes de mons possibles.
- Dones, raça i classe(2004) Claramonte Sanz, VicenteTraducció del castellà al català del text de Angela Davis “Dones, raça i classe”, capítols 4, 5, 6 i 9, segons l’edició de 2005 de l’editorial Akal.
