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Language Revista de la Asociación de Sociología de la Educación (RASE). 2012. Vol. 05, no. 1
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Recent Submissions
- Vidas vividas, vidas narradas. Hacia una teoría del aprendizaje narrativo(2012) Villar Aguilés, Alícia
- La recuperación académica en la fp: alcance y potencialidades, riesgos y límites(2012) Termes López, AndreuEl objetivo principal de este artículo es analizar la capacidad de recuperación académica de la Formación Profesional (FP): cuál es su alcance y las vías a través de las que se da en los diferentes contextos legislativos. Como veremos, la capacidad de recuperación académica de la FP depende intrínsecamente de su articulación con el resto del sistema escolar.
- Después de la tercera vía, la cuarta(2012) Hernàndez i Dobon, Francesc Jesús
- La vía Profesional-Superior disminuye la desigualdad social en el acceso al sistema universitario(2012) Ustrell Ibarz, MarinaCon la masificación de la escolarización ha surgido la necesidad de abordar la diversidad por el aumento de la misma y de asumir demandas que provienen de sectores muy heterogéneos. No obstante, son muchas las teorías que apuntan que la economía global en la que estamos inmersos requiere de un aumento de los requerimientos educativos colectivos. Esta necesidad de una elevada formación de capital humano se vio plasmada políticamente de forma reciente en la Estrategia Europea 2020 de la Comisión Europea, dónde se subraya la urgencia de incrementar el nivel educativo de la población, fomentando la equidad y la cohesión social. Este debate no es nuevo en las líneas teóricas de la Sociología. Han sido muchos los estudios que han tratado la igualdad en la educación, pasando de la corriente funcionalista basada en el déficit (centrada en conocimientos, habilidades y capacidades individuales) a las teorías de la reproducción que ponen el acento en los condicionantes sociales en los procesos educativos. Es en este contexto en el que vamos a analizar el acceso a la Universidad des de los Ciclos Formativos de Grado Superior partiendo de la hipótesis de que esta es una vía que favorece la consecución del objetivo de aumentar los titulados superiores, bajo un prisma de equidad de oportunidades.
- La formación profesional en el sector de la construcción en argentina(2012) Miranda Casas, AnaLa educación técnico profesional ocupa un lugar central en el desarrollo económico y social de los países. En el caso Argentino, a lo largo de la historia se observan un gran número de propuestas y proyectos relacionados con el impulso y la dirección de esta modalidad educativa. La cual sobre mediados del siglo veinte alcanzó su apogeo, en el marco de un proceso de industrialización y crecimiento que signó las características de una estructura económica y social más homogénea e inclusiva.
- ¿Qué es y para qué sirve hoy la formación profesional? De la VT (formación profesional) a la VET (formación y educación profesional)(2012) Planas Coll, JordiLa finalidad de este texto es contrastar las definiciones y los prejuicios en torno al término “Formación Profesional”, con la realidad de su uso en el discurso de las políticas de educación y formación y, sobre todo, con la realidad del mercado de trabajo y de los usos formativos de los jóvenes.
- El sistema de formación profesional como correlato de responsabilidad de empresas y sindicatos: análisis social de los modelos alemán, francés, y británico(2012) Jaulín Plana, CarmenEl Objetivo del artículo es profundizar en la relación de los sistemas europeos de formación profesional con los agentes sociales implicados en el proceso. El correlato tiene como finalidad comprender el grado de responsabilidad de empresas y sindicatos en la construcción social del sistema de formación profesional. Los casos de Alemania, Francia, y Gran Bretaña ofrecen metodología comparativa, analítica, crítica y dialéctica para encontrar tanto en la razón histórica como en la política de formación profesional oportunidades para consolidar el vínculo social entre ciudadano y Estado.
