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Language Revista Española de Drogodependencias. Vol. 28, no. 1-2
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Recent Submissions
- Las drogas, la prevención y los servicios educativos(2003) Castiella Lafuente, Fermín
- El consumo compartido de drogas de síntesis: aspectos criminológicos(2003) Vigo Cubilledo, Borja; Vega Fuente, AmandoEl consumo-compartido constituye un verdadero fenómeno socio-cultural con señas de identidad propias. Conviene saber si los operadores jurídicos y policiales son conscientes de la existencia de este fenómeno y si consideran apropiados, para los supuestos de consumo compartido de estas sustancias en particular, los requisitos establecidos genéricamente por la jurisprudencia para declarar la atipicidad de dichas conductas.Se exponen en este artículo los resultados obtenidos tras un estudio piloto con el que se recoge la opinión de consumidores y operadores jurídico-policiales ( abogados, fis¬cales, policías, jueces y magistrados). El objeto principal de trabajo radica en establecer si, teniendo en cuenta que el consumo compartido de estas sustancias constituye hoy un fenómeno social, se debe proceder a una relativa despenalización de dichas conduc¬tas o si, por contra, independientemente de su realidad sociológica, se debe seguir persiguiendo policial y judicialmente de igual forma que en la actualidad. Finalmente se recogen unas consideraciones pedagógicas, con la mirada puesta en la prevención.
- El consumo de drogas entre escolares donostiorras: Un estudio longitudinal durante 21 años(2003) Laespada Martínez, Mª TeresaUn equipo de profesionales estudia, desde el año 1981 , el consumo de drogas entre la población adolescente de San Sebastián. Al medir los niveles de consumo y su evolución, pretenden conocer, también, las actitudes de los adolescentes ante las drogas, sus niveles de permisividad ante las mismas, sistemas de valores asociados a los comportamientos y actitudes detectadas, factores psicológicos relacionados con los diferentes niveles de consumo, así como la perspectiva pedagógica al objeto de orientar las actuaciones educativas en los centros educativos.Este artículo presenta la última investigación que mantiene el planteamiento y metodología de los estudios anteriores para posibilitar la comparación de los datos, aunque no faltan modificaciones como recoger datos desde los 11 ó 12 años, al detectarse un descenso en las edades de inicio al consumo de determinados productos y de forma particular el alcohol. Los resultados obtenidos se comparan con los datos obtenidos en los estudios anteriores, lo que permite disponer de una perspectiva histórica de lo que ha sucedido en el campo de las drogas entre escolares
- La cooperación entre la familia, la escuela y las instituciones en un objetivo común: la educación para la salud de niños /as y jóvenes(2003) Garrudo Hernández, HilarioDentro del marco de la prevención comunitaria, el presente trabajo incide en la necesidad de una mayor colaboración Interinstitucional para contribuir al desarrollo y optimización de los Sistemas y Organizaciones Comunitarias, capaces de proteger y promocionar la salud de forma que faciliten el desarrollo y la puesta en práctica de competencias personales.Se hace particular hincapié en las estrategias preventivas dentro del ámbito familiar, escolar y otras instancias complementarias, pero no por ello menos necesarias dentro de las Areas de acción de Bienestar Social y Servicios Sociales, tales como Voluntariado y otras Asociaciones de carácter no institucional. La cooperación comunitaria con el objetivo común de educar para la salud se convierte en un medio preventivo importante frente a realidades actuales no deseables.
- Repensar la educación sobre las drogas para una nueva prevención(2003) Vega Fuente, AmandoEl valor de la educación no está en las apariencias sino en la respuesta a las necesidades reales de la población, para evitar, dentro de lo posible, el abuso de las drogas o, al menos, minimizar las consecuencias negativas de su consumo. Estamos ante una tarea compleja que no se puede resolver con cualquier actividad de información o control.Urge reflexionar sobre el fenómeno de las drogas como también sobre las medidas puestas en marchas, pues algo falla cuando los objetivos educativos no se consiguen, a pesar de tantos planes y programas de actuación. En este sentido, parece surgir hoy un nuevo discurso sobre la intervención en el ámbito de las drogas que conviene analizar con profundidad para comprender su sentido y alcance y poder desarrollar así un compromiso educativo acorde con las necesidades de las personas. Desde este análisis, se ve la necesidad de repensar la educación sobre las drogas para una «nueva prevención».
- Elaboración de un programa de prevención de drogodependencias para alumnos de E.S.O.(2003) Ferreres, V. S.; Barrios, B.; Jiménez, C.; Ponce, C.; Vives, M.; Fandos, M.; Jiménez, C.; Soler, A.Este artículo es el resultado de una investigación realizada durante tres años que ha llevado a la elaboración de un material para la prevención dedrogodependencias para alumnos de ESO.Se presentan los pasos fundamentales de su desarrollo: Los objetivos El diseño de la investigación Las técnicas e instrumentos utilizados para la recogida de datos Así como las fases del proceso. Este material se completa con una guía didáctica y un póster. En estos momentos se está haciendo el seguimiento de su implantación en todos los centros de secundaria de la ciudad de Reus.
- Implantación de un programa de prevención de drogodependencias(2003) Enériz Larraya, Félix; Lerga Górriz, DavidUn plan de prevención está compuesto por un conjunto de estrategias destinadas a anticiparse a la aparición de usos inadecuados de las drogas. Se trata de reducir los factores de riesgo relacionados con el consumo a la vez que se trabajan factores de protección.En este trabajo se presenta el proceso de implantación de plan de prevención asumido en un centro, desde infantil hasta bachillerato, primando cualidades imprescindibles como la autonomía, el autocontrol, la autoestima e incidiendo sobre todo en las drogas que gozan de una mayor tolerancia social como el alcohol y el tabaco.La implantación del plan, que estuvo a cargo DE LA DIRECCIÓN Y del departamento de orientación, fue progresiva de acuerdo con los pasos recogidos en este trabajo.
- Educación sobre drogas en un centro de educación secundaria: una experiencia participativa(2003) Fabían Moradillo MoradilloEl presente trabajo expone la acción preventiva desarrollada en un Centro de Educación Secundaria dentro las asignaturas de Psicología de primero de Bachillerato y Ética de cuarto de Educación Secundaria Obligatoria y en la tutoría en la que participan activamente los alumnos mediante la utilización de técnicas participativas. Se analiza el contexto educativo y se exponen las características de la identidad juvenil así como el consumo de drogas de los escolares españoles. Los contenidos tratan temas de salud, promoción de la salud, conceptos básicos de las drogodependencias y cada una de las diferentes drogas. Los factores de protección y de riesgo de consumo de drogas for¬man parte también de los contenidos.
- Claves de la Intervención en drogodependencias con la comunidad gitana desde el plan municipal sobre drogas de León(2003) González Gómez, Luis AlbertoSe presenta en este artículo el trabajo preventivo realizado con la comunidad gitana desde el Plan Municipal sobre Drogas de León, tras varios años de experiencia. En todo contexto cultural diferenciado existen pautas culturales, percepciones de la realidad, interacciones internas, formas de entender y afrontar los problemas que, pudiendo ser recursos muy válidos para el desarrollo de la intervención profesional, pueden conver¬tirse en barreras infranqueables si se actúa sin conocerlas o menospreciando su importancia.El trabajo de un Educador gitano dentro del equipo de intervención resulta clave a la hora de adaptar las intervenciones y los recursos para acceder a la comunidad gitana al mismo tiempo que permite conocer aspectos de la realidad gitana y plantear y ejecutar acciones que de otra manera resultarían impensables.Se ha conseguido así, una eficaz labor preventiva desde la propia comunidad gitana gracias al trabajo coordinado de técnicos y mediadores gitanos, junto con el acceso de personas gitanas a todos los servicios y programas del plan Municipal.
- El tiempo libre educativo como ámbito de prevención(2003) Monzón González, JavierEn este texto se hace una breve presentación del tiempo libre como ámbito educación no formal desde su surgimiento hasta la actualidad. El tiempo libre educativo está considerado como una de las propuestas de animación socio-cultural más estructuradas para la infancia y juventud aunque en la última década esté sufriendo, junto con otros movimientos sociales, las consecuencias de una sociedad más individualista y desestructurada socialmente.Así mismo el tiempo libre educativo se presenta como ámbito de prevención, aunque no sea uno de sus objetivos principales, para un problema que, a lo largo del articulo,definimos como la consecuencia de una situación de injusticia social sobre personas y colectivos.
- Menores en situación de calle: la doble vulnerabilidad hacia el consumo de drogas(2003) Sánchez Guerrero, AlejandroAventurarse a conocer algunos de los asuntos que envuelven la cotidianeidad de los menores en situación de calle, implica tratar de comprender complejos procesos sociales y estructurales que llevan a estos niños y niñas a convertir a la calle y a otros espacios públicos en su lugar de residencia, así como los motivos que tienen para permanecer en ella. El consumo de drogas en esta población, particularmente en aquella que no mantiene o carece de vínculos familiares, se convierte en una actividad casi generalizada y, dada la situación extraordinaria en que se encuentran, su atención requiere de intervenciones muy específicas e instrumentadas desde posiciones muy sensibilizadas hacia la necesidades afectivas y materiales más inmediatas de estos menores.Este artículo trata de trasmitir uno de los muchos panoramas que puede ser posible de construir sobre este tema desde los referentes conceptuales de las ciencias sociales.
- El taller de publicidad como recurso preventivo ante las drogas(2003) Segura Corretgé, MaiteAnalizar los valores subyacentes a las estrategias publicitarias, desmontar los mecanis¬mos que utiliza para llamar la atención , reflexionar sobre los estilos de vida que pro¬mueve, las necesidades que crea y las emociones que suscita, desarrollando una actitud crítica y autónoma ante la poderosa e influyente presión publicitaria, es la tarea que se realiza en el «Taller de Publicidad» del Instituto de Enseñanza Secundaria de Zizur (Navarra).En este artículo, se presenta este proyecto innovador, junto con las características específicas del grupo de alumnos que lo realiza, el marco conceptual en el que se instala, los objetivos o finalidades que persigue, los contenidos seleccionados y su dis¬tribución por Áreas de aprendizaje, el desarrollo completo a lo largo de un curso escolar con sus diferentes fases de ejecución, la evaluación correspondiente del mismo y dos ejemplificaciones concretas de actividades que tuvieron cierta proyección exte¬rior al propio centro educativo: El RAP «Sin humo» y el resumen de una polémica suscitada con un anuncio del AVE.
- El grupo, como instrumento para detectar la percepción de riesgo hacia el consumo de drogas(2003) Costa-Pau, Rosa; Vendrell, EsteveBajo el concepto de investigación-acción se agrupa un conjunto de conceptos que denota distintas denominaciones del mismo fenómeno, como investigación activa o investigación en acción o también corrientes específicas como investigación participa¬tiva, investigación cooperativa, etc., o como un conjunto de tendencias que comparten unos principios comunes. No puede pretenderse encontrar un modelo único de investigación-acción. Las opciones metodológicas van desde la utilización de una adaptación de la metodologia cuantitativa (incluyendo experimentación, control de variables, aná¬lisis estadísticas, etc) hasta el uso exclusivo de métodos cualitativos (Goyette y Lessard-¬Hébnert, 1988). No obstante, actualmente la preponderancia reside en el aspecto com¬prensivo y cualitativo. En general, sigue el modelo próximo a la orientación etnográfica.La investigación-acción pretende resolver un problema real y concreto, sin afán de realizar generalizaciones precipitadas ni elaborar teorías omnicomprensivas. El objetivo consiste en mejorar la práctica educativa real en un lugar determinado. El objeto de la investigación-acción se considera ubicado en un contexto espacio-tiempo intenciona¬damente relacionado con el de la "realidad de cada día", es decir que se origina a partir de la experiencia, vivida como problemática por un sujeto o grupo de sujetos.Este tipo de investigación es adecuada siempre que se requiera un conocimiento espe¬cífico de una situación y problemas concretos. Se trata de un proceso planificado de acción, observación, reflexión y evaluación, de carácter cíclico, conducido y negociado por los agentes implicados.La investigación-acción se ha visto potenciada desde los prácticos de la prevención, constatando que la investigación en drogodependencias no se traduce en una mejora real de la práctica educativa. En gran parte de la investigación sobre prevención de drogodependencias se ha producido el "efecto vitrina". Es decir, a causa del "lenguaje utilizado" y a su "aparente complejidad", las investigaciones permanecen prácticamente inaccessibles en las estanterías de las bibliotecas sin producir ningún efecto práctico.Es básico recordar que la población de nuestra muestra, está formada por un colectivo joven, que dentro la heterogeneidad, presenta características comunes correlacionadas: posible inmadurez, déficits informativos, vivencias de fracaso, falta de soporte social y familiar, falta de expectativas personales y laborales.
- ¿Es posible implantar programas de prevención en el medio escolar?(2003) Gárriz Larrea, Teresa; Guerendiain Ruiz, BegoñaLos profesores de un centro de formación profesional específica, entendiendo que su trabajo no tiene otra meta que la educación integral, asumen en su trabajo la preven¬ción para dotar a los educandos con capacidades, recursos y habilidades para la toma de sanas decisiones.En este artículo explican cómo desarrollan esta acción preventiva, que entienden cons¬ciente, sistemática, organizada y participativa, señalando las implicaciones de su incor¬poración a la red de las escuelas promotoras de salud.
