Log In 
Language Research in Education and Learning Innovation Archives. REALIA. 2020. No. 25
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
- El Texto Guía como recurso didáctico en la enseñanza universitaria(2020) Serrano Sánchez, José Luis; González Catalayud, Víctor; Román García, María del MarAquest estudi analitza l'impacte d'un material docent anomenat Texto Guía en el procés d'ensenyament i aprenentatge d'una assignatura del grau en Primària de la Universitat de Múrcia (Espanya). Vam elaborar un qüestionari ad hoc compost de 30 preguntes estil Likert de 5 opcions, que va ser validat mitjançant la tècnica de judici d'experts. Les dimensions d'anàlisi són: ús del text guia, del seu contingut i de les activitats realitzades. Els resultats indiquen que els estudiants valoren positivament l'ús, l'estructura i la utilitat del Texto Guía per a la preparació d'exàmens, la realització de tasques i la comprensió de conceptes clau. Hi ha diferències de gènere en relació amb la utilitat de les rúbriques d'avaluació, ja que les dones sí que les troben útils. Això mateix passa amb les funcions de comprensió de conceptes i la realització de tasques. Aquesta tasca també pot contribuir a l'enriquiment de la convocatòria de projectes Textos Guía que publica cada any la Universitat de Múrcia, ja que, per exemple, s'ha analitzat l'estructura d'aquest material, predefinida en la convocatòria mateixa.
- La innovación educativa en la evolución de las profesiones. El caso de las Ciencias Laborales. Reflexiones y avances(2020) Calvo Palomares, Ricard; Rodríguez, Juan-AntonioBecause professions are constantly changing and adapting, a permanent adjustment of the skills needed by professionals at any given moment is required. Universities today must take on an active role that will enable such adjustments. University teaching staff must therefore have a broad knowledge of the reality of the profession and incorporate its needs into their own dynamics. In this study we propose an approximation to the Labor Relations profession today ? currently a discipline in the field of Labor Sciences ? as the context of study, highlight the role Universities must take on today as one of their constituent elements, and stress the importance of teaching-innovation processes aimed at improving the profession. We present a teaching-innovation experience developed by INVESLAB (Research and Innovation in Labor Sciences research group of the University of Valencia) that has led to the creation of the Interuniversity Network for Teaching Innovation in Labor Sciences. This Network has gone beyond the teaching imparted at just one university by incorporating lecturers from throughout Spain (the network currently comprises 53 lecturers from 16 universities) and seeks collaboration with professional entities.
- Informe de autoevaluación como herramienta formativa para árbitros de fútbol. Estudio de caso(2020) Recio Moreno, David; Feliz Murias, TiberioAquest article ofereix els resultats d'una investigació avaluativa centrada en una pràctica educativa que es va desenvolupar durant un torneig internacional de futbol i que va posar el centre d?atenció en la formació dels àrbitres participants. L'experiència tenia l'objectiu de facilitar als àrbitres un instrument d'autoavaluació per analitzar i valorar les seues actuacions arbitrals en els partits que van dirigir durant el campionat. Aquesta eina pretenia, a més, servir a l'equip docent com a font d'informació per detectar les necessitats del grup en cada jornada i facilitar processos de feedback dialògic en el marc d'una avaluació formativa. Aquesta retroalimentació es va dur a terme en les diferents sessions de formació, caracteritzades per una metodologia participativa, interactiva i col·laborativa, amb una valoració del vídeo com un recurs didàctic fonamental. Aquest estudi de cas es va desenvolupar des d'una complementarietat metodològica, qualitativa i quantitativa, amb aplicació de diverses tècniques i instruments. Es va analitzar el contingut d'un conjunt de 371 informes d'autoavaluació, elaborats després de cada partit pel grup de 28 àrbitres participants en el torneig. Es va investigar la utilitat i les aportacions de l'eina d'autoavaluació, així com el nivell de satisfacció amb la proposta de formació, a través de l'anàlisi dels resultats d'un qüestionari que es va administrar als àrbitres i d'un grup de discussió amb els formadors. Els resultats van evidenciar un alt grau de satisfacció i acceptació de l'instrument i de la metodologia desenvolupada en les reunions de treball. Destaquen el valor del vídeo com a material didàctic, la qualitat de la retroalimentació rebuda i de l'enfocament participatiu, interactiu i col·laboratiu de les diferents sessions. Aquesta proposta pretén ser transferible a altres situacions o contextos formatius.
- Propedéutica y práctica de la investigación según los programas de Metodología en carreras de Sociología en Argentina y otros países latinos(2020) Seid, Gonzalo; Abiuso, Federico LuisIn this article we discuss the teaching programs of Research Methodology subjects imparted in undergraduate Sociology degrees, mainly in Argentina (2018). Starting with questions about how research is taught, we analyzed programs as documents that develop and deliver information on formative practices and discourses. While these programs are by no means classroom practices, they provide significant information and help to increase the sample compared to observation in situ. Our results are divided into two axes: variations in teaching proposals and ways of understanding research practices. The corpus we analyzed reflects a broad consensus on the discursive level around the idea ?You learn to investigate by investigating?. However, the extent and modes of the practical application of theoretical knowledge appear to depend on which topics need teaching. The most concrete techniques and operations are those that appear most related to their practical implementation. However, these techniques and operations are not always taught by framing them within a comprehensive investigative study. We highlight the importance of taking into account the conceptions about what is research and what is practice. We conclude that, since there are contradictory opinions on the teaching of social research methodology, the range of teaching approaches reflects these tensions and meets the various challenges in different ways.
- How prior knowledge, learning, teaching and assessment affect students? achievements in Mathematics(2020) Xhomara, NazmiEl objeto de este estudio es investigar la influencia del conocimiento previo del alumnado, el enfoque de aprendizaje integral, la enseñanza basada en problemas y el impacto de la evaluación en el aprendizaje básico del estudiante de matemáticas a nivel universitario. La investigación plantea un diseño de investigación cuasi experimental y un cuestionario estructurado. En él participaron dos grupos experimentales y dos grupos de control. Los resultados muestran que existe una correlación no significativa entre el conocimiento previo y la habilidad de aprendizaje básico; también plantea que un enfoque de aprendizaje integral se correlaciona positivamente con el conocimiento previo, mientras que con la evaluación casi no existe correlación, si bien existe una correlación positiva con la enseñanza basada en problemas. El enfoque tradicional se correlaciona negativamente con el conocimiento previo. Otros resultados que se obtienen es que el conocimiento previo, la enseñanza basada en problemas, el enfoque de aprendizaje integral y el impacto de la evaluación explican el 50% de la variación en los niveles de habilidades de aprendizaje básico.
