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Language Revista electrónica de LEEME. 2011. Número 28
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Recent Submissions
- La reforma educativa en la Comunidad de Madrid, resultados de su aplicación en las enseñanzas musicales. Estudio sobre la aceptación de la LOGSE en el ámbito de las enseñanzas de música y valoración comparativa de los planes de estudio 1966 y 1992(2011) Gómez Lucas, DavidEl presente trabajo de investigación ha tenido como objetivo principal evaluar el grado de aceptación que ha recabado la reforma educativa LOGSE en el ámbito de las enseñanzas musicales. Teniendo en cuenta que nos encontramos en pleno proceso de implantación del plan LOE –ajustado al EEES y perfilado según los criterios de Bolonia-parece el momento adecuado para realizar una sincera labor de autocrítica y evaluación con la esperanza de no repetir errores del pasado en esta nueva andadura. Con este fin se ha recabado la opinión de los principales actores implicados, docentes y alumnado, a través de un trabajo de campo que ha puesto de manifiesto la discreta consideración que ha merecido a estos colectivos la eficiencia de dicho plan, así como una serie de reivindicaciones y anhelos que deseamos encarecidamente tengan cabida en el nuevo plan de estudios LOE
- Una propuesta de práctica de canto colectivo en la adolescencia: Un estudio de intervención en un IES(2011) Elorriaga Llor, AlfonsoEste artículo describe un estudio sobre una experiencia de canto colectivo en secundaria. Basado en un diseño cuasi-experimental, se realizó un programa de formación vocal con adolescentes que se llevo a cabo en un instituto de la zona sur de Madrid. La mayoría de los participantes del grupo experimental mejoraron notablemente su autoconcepto sobre el aprendizaje vocal y se sintieron más motivados hacia la práctica del canto colectivo en el aula de música.
- Familiaridad de los futuros maestros de música en educación primaria con la música "clásica" de nuestros días(2011) Mateos Moreno, DanielAlgunos autores consideran la música contemporánea de la tradición clásica occidental como una de las propuestas dominantes en la educación musical, dado el alto valor didáctico de sus recursos patente desde la década de los 70 en los trabajos de John Paynter, Peter Aston, Robert Murray Schafer, Gertrud Meyer-Denkmann, Brian Dennis y otros. La presente investigación se propuso detectar la familiaridad que mantienen con ésta los futuros maestros especialistas de Andalucía en el último curso de su formación universitaria; a la vez que revelar algunas claves para una posible intervención en la mejora de la familiaridad encontrada. Siguiendo una metodología estadístico-cuantitativa y de corte transversal, se construyó y validó un instrumento de investigación que, tras un estudio piloto, se administró a la población objeto del estudio. Posteriormente, se interpretaron los datos arrojados con ayuda del paquete estadístico SPSS, y se triangularon con una población relacionada. Los resultados fueron desesperanzadores, demostrando las dimensiones reales del problema a la vez que ofreciendo puntos de partida sobre los cuales construir un plan de mejora
- Tecnología Musical y Creatividad: Una experiencia en la formación de maestros(2011) Galera-Núñez, Mar del Mar; Mendoza Ponce, JoséSe realiza un estudio que tiene como objetivo implementar un nuevo enfoque metodológico en las asignaturas de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Música (3er curso del Título de Maestro especialista en Música) y Desarrollo de la Expresión Musical y su Didáctica (3er curso del Título de Maestro especialista en Infantil). Este nuevo enfoque estaba basado en la elaboración de un proyecto creativo musical. Con él se pretendía que los alumnos alcanzaran los conocimientos musicales y procedimentales-tecnológicos necesarios para superar las asignaturas. Los resultados muestran que este tipo de trabajo fomenta actitudes cooperativas y creativas, así como que se alcancen los objetivos propuestos en relación a los contenidos de las asignaturas
- Educación musical intercultural en Educación Secundaria: evaluación de una plataforma de aprendizaje(2011) Espigares Pinazo, Manuel Jesús; García Pérez, RafaelEl presente artículo expone los resultados de una investigación en la Enseñanza Secundaria Obligatoria. Se estudia una experiencia educativa con una plataforma Moodle diseñada ad hoc para el currículo de Música. Dicha plataforma potencia valores propios de una sociedad intercultural, basados en la comunicación y el entendimiento. Además, permite el trabajo colaborativo, el aprendizaje constructivo y las comunicaciones dentro y fuera del aula. La plataforma fomenta la creación de una “comunidad unitaria” de aprendizaje para el alumnado del centro educativo. Analizamos la calidad del diseño de dicha herramienta, mediante el juicio de expertos y expertas interdisciplinares (Educación Musical, Pedagogía, Psicología e Ingeniería Informática). Para el estudio del impacto en los aprendizajes analizamos las respuestas del alumnado en tres escalas tipo Likert que abarcan la actitud, el trabajo y el aprendizaje con la plataforma educativa. Las medias obtenidas, tanto en la evaluación del diseño como del impacto ofrecen unos valores muy altos. Mediante el empleo del sistema Moodle, promovemos el uso de software libre y variado, para la edición de partituras, la grabación de sus aprendizajes musicales en audio y video y potenciamos la comunicación a través de chats y foros. Los resultados obtenidos son satisfactorios, tanto en la evaluación de la calidad como en el impacto educativo de la plataforma para la Educación Musical. Por todo ello, proponemos la difusión de esta experiencia positiva de aprendizaje musical con TIC y el desarrollo de la misma a través de comunidades de aprendizaje virtuales más amplias, potenciando valores propios de una sociedad más global e integradora
