Log In 
Language Revista de Sociología de la Educación (RASE). 2018. Vol. 11, no. 3
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
- Accountable to Whom? : The Use of Media to Communicate Educational Accountability to Latino Families in a California Middle School(2018) Hernandez, Sera JeraThis paper explores how one Title I middle school in California responds to high-stakes accountability during an era of educational reform, and how one first-generation Latino immigrant family comes to understand the school?s focus on test scores, high expectations, and academic achievement. Drawing from a larger Language Socialization study that utilizes participation observation and interview data, the paper provides ethnographic snapshots to demonstrate the ways in which one school communicated under, with, and through high stakes educational reform policies via a variety of media while functioning under Program Improvement status, and how the focal family participated in and negotiated these draconian educational policies that became part of their everyday experience with schooling in the U.S.
- Advanced Learning and Teaching Environments - Innovation, Contents and Methods. Núria Llevot Calvet y Olga Bernad Cavero (Eds.)(2018) Vigo Arrazola, María BegoñaActualmente, encuadrada en una sociedad cambiante, plural y diversa, e inmersa también en incesantes procesos de cambio y paradojas, la escuela y el profesorado ha de dar respuesta a múltiples y complejos desafíos. Uno de estos es equipar a docentes y alumnado con las competencias necesarias para afrontar con éxito un futuro incierto y ayudarlos a construir identidades flexibles y complejas en el sino de una ciudadanía democrática, que tiene su epicentro en la escuela. Y una de las herramientas para conseguir estos ambiciosos objetivos, son las tecnologías de la información y el conocimiento.
- El cine en la formación inicial del docente(2018) Giró Miranda, JoaquínEste artículo se centra en el cine como herramienta de análisis práctico en la formación inicial del docente. El cine se sirve de la imaginación, las emociones y la cultura proponiendo otros modos de entender la vida social. Este texto, a través de la reflexión y el análisis de dos películas, intenta mostrar las posibilidades de un aprendizaje comprensivo del hecho de ser un buen docente, máxime cuando las prácticas del máster de secundaria o de los grados de maestro, apenas permiten acercarse a la realidad de lo que significa ser un buen docente.
- El periodista educativo y sus circunstancias : lo que el lector no ve(2018) García, HéctorLa prensa escrita generalista se ha visto sometida a cambios significativos durante la última década, tanto tecnológicos (la evolución de la prensa de papel a la digital) como económicos (modelos de financiación de la empresa periodística). Una evolución que no ha concluido y que ha condicionado el rol del periodista, tanto del propiamente educativo como de otra índole. Las condiciones del trabajo del profesional raramente son conocidas por el lector cuando se enfrenta a un artículo periodístico sobre educación. Este artículo tiene como objetivo enunciar algunas de las nuevas condiciones del periodista de prensa escrita y analizarlas para entender un poco mejor el proceso de creación de los artículos que llegan a los ojos del lector.
- New Pedagogical Challenges in the 21st Century - Contributions of Research in Education. Olga Bernad Cavero y Núria Llevot Calvet (Eds.)(2018) Benabarre, RosaReseña del libro ?Nuevos desafíos pedagógicos en el siglo XXI - Contribuciones de la investigación en educación?, el cual aglutina con rigor científico algunos trabajos pioneros en el ámbito de la Educación y la Pedagogía. Editado por Olga Bernad y Núria Llevot.
- Medios de comunicación y educación o una relación compleja(2018) Andrés Cabello, SergioLa educación es un tema que cuenta con su presencia en los medios de comunicación, pero también se da una relación compleja entre ambos. En primer lugar, porque parte de las noticias que aparecen están marcadas por la excepcionalidad, la negatividad y el catastrofismo. En segundo lugar, en España el debate sobre la educación está condicionado por la pugna ideológica y política. Además, hay que considerar también las transformaciones de los medios de comunicación, la llegada de Internet y el crecimiento de los medios digitales. Este artículo analiza de forma exploratoria la presencia de la educación en los medios de comunicación españoles, fundamentalmente los digitales. A partir de los estudios sobre la cuestión y de la revisión de las noticias aparecidas en los medios digitales en los últimos meses, se presentan los principales temas y su tratamiento y la consideración del sistema educativo, en general, en los medios. Como principales conclusiones, destacan el tratamiento parcial y superficial de la educación en los medios de comunicación, el peso de la batalla política y la influencia de actores y agentes, educativos o no, en ese proceso.
- Educación y medios de comunicación. Beneficios y riesgos que proporcionan las Tecnologías de Información y Comunicación en los adolescentes españoles(2018) Castro Clemente, Concepción; Ponce de León Romero, LauraDesde que en la década de los años 90 irrumpieron en la sociedad las nuevas tecnologías de comunicación e información, Internet y teléfonos móviles, las formas de relacionarnos se transformaron, no sólo a nivel personal sino también en los ámbitos económicos, políticos, sociales y educativos, ahora más ágiles, desde cualquier lugar y en cualquier momento. Atractivos contextos de comunicación e intercambio de información que suponen un gran impacto en la sociedad por su rapidez en la difusión y accesibilidad desde cualquier lugar del mundo. Su evolución tecnológica ha sido constante y revolucionaria, ha logrado aumentar su capacidad de transmisión e incluir nuevos servicios como la videoconferencia, posibilidad de grabar imágenes, sonidos, textos, vídeos y descarga de archivos audiovisuales. En la población adolescente española es evidente la alta disposición y utilización de las TIC pero ¿qué usos hacen los menores de las nuevas tecnologías? Con esta finalidad, nos planteamos analizar la disponibilidad, formas y utilización de las TIC por la población escolar española. Los resultados muestran un elevado uso y disponibilidad de tecnologías por este segmento de población en el que destaca el alto grado de conexión a redes sociales y uso de la mensajería gratuita instantánea. En menor medida, su utilización representa para ellos una herramienta de aprendizaje en su formación educativa. Si bien el manejo de estas nuevas tecnologías constituye para nuestros jóvenes modernos instrumentos de socialización, también pueden establecer un lugar para las amenazas y conductas violentas, generándose así una nueva forma de agresión, el maltrato digital.
- Estrategias de investigación en las Ciencias Sociales. Fundamentos para la elaboración de un Trabajo Fin de Grado o un Trabajo Fin de Máster. Félix Requena Santos y Luis Ayuso Sánchez (coords. y eds.)(2018) Ruiz Sancho, AinaraEl Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) incorporó como novedad que todas las titulaciones, a partir de ese momento denominadas «Grados», incluyeran en sus planes de estudios la elaboración de un Trabajo Final de Grado y, en el caso de los Másteres, la elaboración de un Trabajo Final de Máster. Este libro recoge un conjunto de recomendaciones e indicaciones sobre la elaboración de un TFG y un TFM.
- La sinergia escuela - medios de comunicación. Un canal para erradicar el acoso escolar(2018) García Sanmartín, PedroEste manuscrito es un postulado para tratar de evidenciar, mediante la búsqueda y revisión de literatura singular, que con la posición privilegiada que ostentan los medios de comunicación actualmente para seducir y condicionar a los jóvenes y el poder de difusión de llegar a todos los rincones y culturas, estos pueden ser una herramienta esencial como canal pedagógico para transmitir los valores, ideas y conductas apropiadas para mejorar la calidad del sistema educativo, reducir el acoso escolar (sobre todo los casos de bullying o el ciberbullying), aportar alternativas a personas con ideación suicida y en definitiva enriquecer todas aquellas conductas que lleven a potenciar nuestro bienestar social. Los medios de comunicación son parte del sistema de socialización, y como tal son un instrumento de aprendizaje y mecanismo para el progreso de nuestra cultura. Y este mecanismo, a su vez, es parte de un engranaje que solo puede funcionar si hay un compromiso real entre estos y los lazos de unión a través de la sustentación de conciertos de colaboración y de equipos de trabajo con los diferentes agentes educadores. En este estudio, se mostrará conjuntamente, ciertos fenómenos que rodean algunos comportamientos sociales, como el efecto Werther, efecto Papagano o Mitos del suicidio, además de disertar sobre algunas teorías de la comunicación como la teoría Framing.
- Un autoanálisis crítico para docentes de la enseñanza bilingüe : Ideología, pedagogía, acceso y equidad (IPAE)(2018) Alfaro, Cristina; Hernández, AnaEl crecimiento exponencial de los programas de Educación de Lenguaje Dual (DLE) en los Estados Unidos ha hecho aún más evidente la apremiante necesidad de auto examiner críticamente la conciencia didáctica y fundamental sobre la equidad y la justicia social (Darder, 2015; Valenzuela, 2016). Un autoanálisis con el marco teórico que incluye los cuatro principios en la Ideología, Pedagogía, Acceso y Equidad (IPAE) puede impulsar a los educadores a examinar preguntas arduas que causan reflexión y razonamiento sobre sus creencias y didácticas. Históricamente, dadas ideologías han existido enraizadas profundamente en el monolingüismo, la asimilación y la falta de respeto al estudiante bilingüe. En cambio atribuye a la preparación del docente y al desarrollo profesional sobre la claridad ideological, el propósito pedagógico, el acceso a la educación y la transformación de la equidad en el plan de estudios o procesos de instrucción. En este artículo afirmamos como la conciencia crítica y la praxis conducen la equidad y son equivalentemente importantes en la formación docente, inclusivamente su conocimiento de técnicas y metodología para la alfabetización bilingüe.
- After the Press Release on Mathematics Achievement : The Alignment of Formative Assessments and Summative Standardized Tests for Students from Minoritized Language Backgroundsdized tests for students from minoritized language backgrounds(2018) Maldonado, Saúl Isaac; Andrade, RebecaMedia coverage often reports standardized test scores as indicative of global competitiveness and journalists frequently frame the mathematics achievement of U.S. students using a discourse of failure, particularly for students from minoritized backgrounds. Informed by research literature on: (a) formative and summative assessment, (b) the interdependence of language and mathematics, and (c) a sociopolitical stance for researching students from minoritized language backgrounds, this study analyzed the linguistic alignment of mathematics assessments. Results from this study show how alignment between formative assessment processes and summative standardized tests influences performance on high-stakes exams. Findings call into question the incomplete media coverage of students? achievement trends that perpetuate stereotypes of failure and advocate for a national formative assessment program in the United States.
