Log In 
Language Revista de la Asociación de Sociología de la Educación (RASE). 2014. Vol. 07, no. 1
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
- Contemporary debates in the sociology of education(2014) Cuenca Piqueras, Cristina
- La institución universitaria en el marco de la trasformación de la ciencia como institución social(2014) Palomares-Montero, DaviniaLa institución universitaria ha experimentado un proceso de transformación progresivoen sus estructuras para responder al entorno cambiante. En este trabajo de revisión, se muestra, desde la sociología de la ciencia, diferentes interpretaciones al proceso de institucionalización de la ciencia en el contexto académico. El enfoque utilizado se caracteriza, principalmente, por el estudio del proceso de institucionalización que permite indagar en los rasgos que definen a la ciencia como institución social. Esta aproximación es de gran utilidad para estudiar los sistemas de educación superior dado que las reglas institucionalizadas van conformando la estructura de organización y ofrecen información acerca de qué es lo que regula la conformación de la institución y no tanto lo que regula el comportamiento del individuo
- Paternidades creativas(2014) Hernàndez i Dobon, Francesc Jesús
- La inserción laboral de los universitarios españoles(2014) Pastor Monsálvez, José Manuel; Peraita de Grado, CarlosEntre los beneficios sociales e individuales de la educación universitaria destacan los efectos positivos sobre la inserción laboral y las condiciones de trabajo. Este artículo presenta evidencia de algunas contribuciones de la educación universitaria con datos para España. Los individuos con estudios universitarios tienen en promedio una tasa de actividad más elevada que la media de la población, una probabilidad de desempleo menor, una probabilidad de tener un contrato indefinido superior y un nivel de ingresos salariales por encima de otros grupos de ocupados de los individuos. Aunque estas diferencias favorables están generalizadas a todos los universitarios, hay diferencias importantes según la rama de enseñanza a la que pertenecen los estudios que se han cursado
- La valoración que hacen los estudiantes de su experiencia universitaria(2014) Martínez Martín, Miguel; Pons, ErnestEl hecho de estar inmersos en un amplio proceso de modificación de las titulaciones, junto con la progresiva diversificación de perfiles de los estudiantes, convierten en más relevante que nunca conocer la percepción que tienen los estudiantes consultados sobre su experiencia universitaria. El objetivo de este trabajo es avanzar en este sentido para: 1) identificar que actividades de aprendizaje y docencia predominan en la vida académica de los estudiantes, así como el grado de utilidad que les atribuyen; 2) conocer la percepción de los estudiantes sobre las actividades que son priorizadas por la Universidad; 3) examinar la opinión de los estudiantes respecto a la contribución de la universidad a su desarrollo personal y al aprendizaje de destrezas transversales; 4) conocer la valoración que hacen los estudiantes de su experiencia universitaria así como de las expectativas futuras asociadas; y 5) conocer en que medida repetirían su elección de Universidad i estudios
- El sentimiento de deuda de los estudiantes universitarios hacia sus padres y hacia la sociedad(2014) Troiano i Gomà, Helena; Sánchez Gelabert, Albert; Elias Andreu, MarinaEl presente artículo tiene como principal objetivo contribuir a la investigación de la experiencia universitaria profundizando el sentimiento de deuda de los estudiantes hacia los padres y hacia la sociedad en general. Se analizan factores que pueden influir en la composición de dichos sentimientos y la relación con los resultados académicos, el sentimiento de culpa y las estrategias previstas en caso de mal rendimiento. Los datos analizados proceden de 857 cuestionarios realizados a estudiantes de tercer curso de 10 grados de 4 universidades del Área Metropolitana de Barcelona. Se concluye que el sentimiento de deuda hacia los padres y hacia la sociedad es muy generalizado entre los estudiantes universitarios. La combinación de clase social y sexo, y factores como el apoyo emocional por parte de los padres y el coste de estudiar en la universidad inciden en el desarrollo del sentimiento de deuda. En caso de obtención de malos resultados, se observan estrategias diversas con ligeras diferencias según la clase social
- Desigualdad intergeneracional en el rendimiento de los títulos educativos en el mercado de trabajo(2014) Frutos Balibrea, María Dolores; Solano Lucas, Juan CarlosEn España la incidencia de la crisis en el mercado de trabajo está cuestionando las promesas dadas por el sistema educativo respecto al rendimiento de los títulos. En otros trabajos hemos comprobado la correlación existente entre tener un mayor nivel educativo y estar más protegido con relación al subempleo y a las privaciones (Frutos y Solano, 2013).El objetivo propuesto es conocer las diferencias y desigualdades en dos generaciones (los nacidos en la época del Desarrollo y en la Transición) en dos momentos comparados (2005 y 2010), teniendo como referente la estructura social y sus variables clave, como son, el género, la edad, el capital humano y la ocupación, sin olvidar el contexto socio-histórico y siguiendo parte de la metodología inspirada en Guio, Fusco y Eurostat, con el fin de conocer el grado de protección de la educación en ambas, a partir de la ECV y EPA
- Una tipología de la población estudiantil universitaria(2014) Soler Julve, InésEl objeto del artículo es estudiar los perfiles de la población estudiantil universitaria y la mejor manera de abordarlo no podía ser otra que dándoles la palabra a los protagonistas. Así, en este trabajo se ha pretendido delimitar el fenómeno social del “oficio de estudiante” en la universidad española, aportando una modesta contribución a la sociología de la educación superior. Ha sido posible esclarecer cuales son los principales perfiles de la población estudiantil, comprender cómo ejercen el oficio de estudiante, qué tipo de vinculación mantienen con el estudio y cómo van a afectarles los cambios venideros
- La movilidad estudiantil universitaria en España(2014) Ariño Villarroya, Antonio; Soler Julve, Inés; Llopis Goig, RamónEl programa Erasmus ha cumplido 25 años y es el proyecto europeo que mayor impacto ha tenido en la movilidad universitaria. Al mismo tiempo, el proceso de Bolonia ha enfatizado la importancia de la dimensión social, es decir de la equidad en el acceso a la Universidad. En este texto se presentan las características de los estudiantes que participan en el programa Erasmus en España (tanto Incoming como Outgoing) desde la perspectiva de la dimensión social. Se sostiene que el programa, dada la insuficiencia de las becas y ayudas, tiene un carácter elitista, porque se halla determinado por el capital educativo y económico de los progenitores y por el capital educativo y cultural de los estudiantes.
- Un acercamiento al análisis de la cultura política de la juventud universitaria(2014) Iturrate Meras, DianaEste artículo pretende platear un acercamiento a la caracterización de la cultura política de la juventud universitaria a través de los principales indicadores del modelo clásico de la disciplina que se utilizan en las encuestas nacionales e internacionales sobre valores y actitudes. Se ha buscado con ello indagar sobre los rasgos específicos del posicionamiento de la juventud universitaria de la última década que pudieran constituirse como punto de partida de una profundización más comprensiva de la materia en este colectivo. Los análisis presentados se corresponden con una de las primeras fases de un estudio de caso más amplio sobre los posicionamientos, sentidos y significados que la juventud universitaria mantiene respecto al ordenamiento político vigente en sus múltiples dimensiones, aunque en este caso se han actualizado los datos contemplados con la última oleada de la Encuesta Social Europea, así como con otros estudios publicados recientemente al respecto.
- El capital relacional de los estudiantes en la universidad(2014) Daza Pérez, LidiaEste artículo analiza el estado de la reforma de Bolonia en diferentes titulaciones de las universidades públicas catalanas de la Región Metropolitana de Barcelona, y cómo las nuevas condiciones de aprendizaje pueden afectar las relaciones sociales de los estudiantes en la universidad. La investigación identifica una tipología de estudiantes según sus relaciones universitarias, y examina la influencia de dichas relaciones en el proceso de aprendizaje. Los resultados obtenidos mediante una encuesta por cuestionario a 867 estudiantes muestran que, cuanto más variadas y frecuentes son las relaciones (lazos débiles), el estudiante obtiene mejores resultados. Mientras que cuando se trata de buscar recursos para el estudio, los estudiantes tienden a utilizar sus lazos fuertes (compañeros/as de clase o curso), y ello no tiene influencia en el rendimiento.
- La dedicación al estudio y al trabajo del alumnado universitario en España(2014) Finkel Morgenstern, Lucila; Barañano Cid, Margarita
- Las motivaciones de la elección de carrera por los estudiantes universitarios(2014) Navarro Sustaeta, Pablo; Soler Julve, Inés
- La dimensión social en la educación superior(2014) Ariño Villarroya, AntonioEl estudio de las condiciones socioeconómicas y las características de los estudiantes universitarios, en el proceso de construcción del EEES, fue un asunto olvidado hasta mediados de la década pasada; se introdujo por iniciativa de las asociaciones estudiantiles, entre las que destaca la ESU. Cuando se incorpora explícitamente en la cumbre de Londres (2007), lo hace desde una perspectiva importante, pero limitada: reconoce la necesidad de desarrollar una política de equidad participativa entre los estudiantes universitarios europeos, que afecta no sólo al acceso, sino también a la trayectoria y a los resultados. Este aspecto –la equidad participativa de los estudiantes en los bienes que ofrece la universidad- es lo que recibe el nombre de dimensión social. Esta perspectiva es limitada en un doble sentido: se ocupa solamente de los estudiantes e ignora el resto de actores y funciones de la universidad; reduce la problemática de la igualdad a la de la equidad. En esta breve presentación, se ofrece una descripción de la incorporación del concepto y un análisis de sus limitaciones, desde una perspectiva sociológica
- Transmisión intergeneracional y composición social de la población estudiantil universitaria española: cambios y continuidades(2014) Barañano Cid, Margarita; Finkel Morgenstern, LucilaEl artículo analiza los cambios y las continuidades en la composición social del estudiantado universitario español por lo que hace a su procedencia socio-familiar. La pregunta central es si el destacado aumento del número de estudiantes universitarios conocido en España en las últimas décadas, así como su creciente heterogeneidad, se habría acompañado de una profundización en la democratización de su composición, así como de una movilidad simple o relativa en esta dirección. Más concretamente, se examina el peso en dicho estudiantado de quienes proceden de familias con nivel educativo o estatus ocupacional bajo, de un lado, o con estudios superiores o terciarios y alta ocupación, de otro. Además, la movilidad social relativa se analiza contrastando este porcentaje que alcanzan unos grupos de estudiantes y otros, según el nivel educativo u ocupacional de sus progenitores, con el porcentaje de los “progenitores potenciales” de la población en general. Se trata así de constatar si se produce una infrarrepresentación de los estudiantes con progenitores de bajo nivel educativo u ocupacional, de una parte, o una sobrerrepresentación de aquellos cuyos progenitores tienen un nivel alto en ambas variables. El análisis se apoya, sobre todo, en los datos de la cuarta oleada de Eurostudent, para 2010 y en su contraste con los obtenidos en Eurostudent III, referidos a 2007. El trabajo constata continuidades, vinculadas con la persistencia de situaciones de infrarrepresentación y de sobrerrepresentación, si bien, en buena parte de los casos, se han atemperado gracias a la movilidad social simple o relativa producida en este terreno
