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Language Quaderns de filologia. Estudis literaris. 2013. No. 18
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Recent Submissions
- Desenrotllament de les competències amb la creació de relats digitals(2013) Torre, Antoni de laLa lectura prescrita a classe de llengua i literatura no s’aborda normalment com un projecte global que contemple les possibilitats de creativitat de l’alumne mitjançant la qual entren en joc diverses competències. El lector adolescent pot mostrar encara diverses reaccions positives que activen la comprensió del text literari. Tanmateix els seus professors no solen aprofitar-les per a multiplicar els aprenentatges que un llibre proposa en l’era digital. L’article parteix de la base que el gaudi de llegir pot anar acompanyat de l’educació literària i de l’alfabetització audiovisual gràcies a un projecte de creació de relats digitals motivats per les obres literàries, juvenils i canòniques. La lectura també forneix una resposta performativa d’indubtable valor formatiu.
- Metodologia d’investigació per a pràctiques de lectura de relats mitjançant les TIC. Estudi de tres casos(2013) Monar van Vliet, MaiteThe research implants a qualitative field work is done with the objective of evaluating the benefits of webs, blogs and wikis in the classroom for reading promotion during the school year 2010-2011 with three groups in three different centres. The work consists of watching the digital platforms application for the reading promotion in the classroom and analysing its usefulness through some cases studies, a discussion group and the triangulation. The research concludes with some evaluation indicators which invite the reader to approach to the reading promotion at the educational field of virtual technology.
- Blancaflor, la Dent d’or i Rosella: tres heroïnes en cerca d’un cànon escolar(2013) Santolària Òrrios, AlíciaWhat is the canon used in the first cycle of primary education? What are the selection criteria? Are those folktales starring women the most read? These questions have motivated the research we are presenting which has been carried out in a public school in Valencia. After verifying that the tales of the list do not connect with the curricular gender values, we have sought for other tales from the Catalan folklore which seem to have more attractive and wise features. The creation of a working group at school has produced, on the one hand, the adaptation of these stories for children; and, on the other hand, it hascreated an exhibition of stories about women and traditional tales written by the students.
- El book trailer en la promoción del relato(2013) Tabernero Sala, RosaEl book trailer se está instaurando en el ámbito de la literatura infantil y juvenil, especialmente en lo que concierne al álbum y al libro ilustrado, como un instrumento de promoción del libro con unos recursos narrativos dignos de estudio en lo que concierne a la formación de lectores. Los objetivos de la investigación presentada son los siguientes: aislar y establecer las circunstancias de diversa procedencia que han originado la presencia de este recurso en el ámbito de la Literatura Infantil y Juvenil. Definir las características narratológicas del book trailer en virtud del lector modelo al que se dirige. Analizar los fundamentos de construcción del book trailer. Establecer una tipología de book trailers en función de las categorías de análisis extraídas en los estudios del corpus propuesto. Analizar las posibilidades del book trailer como estrategia de promoción del libro o de la lectura. El marco metodológico en el que se inserta esta propuesta de investigación se vertebra en torno a tres ejes fundamentales: los presupuestos de la estética de la recepción y la pragmática literaria, los modelos de análisis del discurso y las premisas de la teoría transaccional.
- The Institutionalization of Basque Literature, or the Long Way to the World Republic of Letters(2013) Olaziregi Alustiza, María JoséThe aim of this brief presentation will be to consider the process of autonomization and thus, the universalization of Contemporary Basque literature. We will now analyze the challenges faced by the Basque literary institution, particularly those relating to Basque university studies, as a result of this new reality. Our proposal will finish with questions relating to the possibilities minority literature has in reaching the World Republic of Letters, and the important role of the incipient network of Basque lecturers within the same.
- La salvación de los clásicos: las adaptaciones fieles al original(2013) Navarro Durán, RosaIn this essay I intend to outline a possible procedure to adapt with accuracy a classical text, having as a main goal the transmission of the treasures it contains, but with an absolute respect not only towards the oral story, but also to the unique perception of the tale. The classical philosophers established monere et delectare as the main goal for literary creation; we cannot forget this: texts always intend to make a learning, and what we have to achieve is also an enjoyment for the nowadays reader. I will use as an example of this theoretical exposition the difficulties I have encounter in the many classical adaptations to children and students I have published, and also in the forms I have looked for to give them an appropriate solution.
- Educación literaria en los colegios de las novelas (1940-2010)(2013) Ezpeleta Aguilar, FermínEl cotejo de un corpus de cuarenta narraciones de temática escolar, situadas entre los años de posguerra y los actuales, aporta claves acerca de la didáctica de la lengua y la literatura recibida en la etapa secundaria por los escritores y aun por las generaciones de estudiantes en el periodo histórico considerado. Se reflejan prácticas de lectura y de escritura, actividades teatrales y canon de lecturas, en un contexto en el que la didáctica es fuertemente deudora del método memorístico historicista. Con todo, y a partir de la década de los sesenta, se observa una progresiva modernización de los métodos docentes.
- Clásicos en el aula: Cyrano(2013) Cañamares Torrijos, CristinaThis article analyzes some movies and literary works that use Cyrano de Bergerac by Edmond de Rostand as hypotext. The study shows that Children’s Literature and media –especially tv and cinema– can be used as tools to share classic books with young people and improve their literary education.
- Livros e não-livros. Reflexão sobre cânone, crítica literária e orientação da leitura(2013) Marcos, Maria Madalena; Teixeira Da Silva, CarlosIn this article I undertake a reflection about the traditional idea of Canon and its discrepancy with today’s cultural context. Avoiding extreme positions, literary criticism should rediscover its role in the selection of those texts which distinguish themselves due to their artistic quality and, among these, choose the ones which might interest new groups of readers. Taking the reader into account leads to opening frontiers which aim at reviving the taste for reading and at shaping skilled readers, who are themselves able to distinguish between good and bad quality literature.
- La narrativa juvenil actual. Estructuras discursivas en el ámbito castellano(2013) Martín Rogero, NievesEl número creciente de estudios en torno a la narrativa juvenil facilita su entrada en el sistema literario, si bien todavía en una situación periférica y hace que cobre una identidad propia frente a las creaciones destinadas a la niñez. El panorama en la actualidad es diverso, ya que junto a obras más comerciales integradas junto a otros productos de características similares en una denominada “cultura juvenil”, se ofrecen otras más homologadas, a partir del desarrollo de un canon incipiente al que contribuyen la crítica, las redes de selección institucionales o los premios literarios. El análisis se centra precisamente en este tipo de obras, obras que han entrado a formar parte de la recomendación escolar, a partir de aspectos discursivos como la estructura, la perspectiva y las voces narrativas, la superposición de tiempos y espacios y el tono y el lenguaje. El incidir en los tipos de discurso de la narrativa de la última década en el ámbito castellano permite relacionar el desarrollo de la competencia literaria con las nuevas formas de uso cultural insertas en la sociedad multimedia de nuestros días, además de ofrecer vías para el análisis comparativo con las producciones en otras lenguas.
- Reescrituras del relato histórico galdosiano. Trafalgar(2013) Sotomayor Sáez, María VictoriaCon un enfoque diacrónico y comparatista que permita extraer conclusiones acerca de los condicionamientos culturales de la recepción literaria, este artículo se propone analizar los mecanismos de adaptación utilizados por Galdós en su versión para niños del Episodio Nacional Trafalgar de 1908, y por otra parte, los utilizados en las sucesivas ediciones de Trafalgar hasta la actualidad. Se pretende con ello conocer los mecanismos de adaptación en sí mismos y contrastar los utilizados por el autor en 1908 y por otros autores –al fin y al cabo, lectores de Galdós– en épocas posteriores. El análisis muestra, además, en qué medida el contenido de un texto se ve alterado por la intervención en los elementos formales del discurso narrativo.
- El cànon literari en l’ensenyament secundari no obligatori valencià(2013) Esteve Martínez, Anna RaquelEn aquest article analitzem, a través de diferents llibres de text publicats recentment al País Valencià, quina literatura s’explica a les aules de l’educació secundària postobligatòria (autors, obres, èpoques i tipus de text) i, el que és més rellevant, com s’ensenya. La reflexió sobre la controvertida qüestió del cànon i sobre els mètodes i recursos per a proporcionar una educació literària sòlida ens duu a reconéixer la necessitat d’ensenyar el cànon, entés com a proposta oberta i flexible, així com de salvaguardar el plaer lector també en aquests cursos.
- Prosa de ficció i educació literària: notes sobre un desencontre(2013) Quintana Trias, LluísEn aquest article ens proposem explicar per què la ficció en prosa ha tardat a introduir-se en les classes de literatura; els diferents gèneres que han estat tractats, especialment la novel·la realista; les reticències amb les quals han acollit aquesta novel·la, i les dificultats que s’hi ha trobat una vegada incorporades. Pretenem que aquest estudi aporte pautes per trobar noves aplicacions de la prosa de ficció en l’ensenyament de la literatura a la secundària.
- Canon literario, canon escolar y canon oculto(2013) Cerrillo Torremocha, Pedro CésarLa obra literaria es producto de una cultura y de un contexto, cuyo significado hay que interpretar en el marco de un sistema cultural que es cambiante y en el que los lectores de la obra deben tener la competencia lectora que les permita acceder a la codificación literaria, más allá de la puramente lingüística. Eso es fundamental al abordar las cuestiones más importantes de la enseñanza de la literatura: qué enseñar, cómo hacer que la literatura permanezca viva en la sociedad de las nuevas tecnologías en la que conviven diferentes soportes de lectura, qué lecturas recomendar, o cuándo y cómo leer a los clásicos, que deben llegar en la edad y el momento adecuados.¿Hay obras literarias que se repiten en las listas de libros recomendados o de lectura obligatoria en los centros escolares, es decir, se pone en relación el “canon escolar” de lecturas con la posible existencia de un “canon oculto”? ¿Qué papel cumple el sistema educativo en la formación de un canon de lecturas?
- Introducció(2013) Lluch, Gemma; Quintana Trias, Lluís; Gregori Soldevila, CarmeEl número 18 de la revista Quaderns de Filologia. Estudis literaris dedica el monogràfic a la investigació, l’anàlisi i la reflexió sobre el relat des d’una triple perspectiva: des de la literatura, des de la lectura i des de l’escriptura. Aquest triple vessant de la narració conflueix de manera habitual en un context particular: el de l’educació secundària. De fet, la presència del relat com a narració literària i alhora com a forma de lectura i d’escriptura en els documents dels diferents nivells educatius ha generat multitud de reflexions i estudis.
