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Recent Submissions
- Estereotipos de género en educación primaria: un estudio comparado entre escuelas de Cuba y España con propuesta de capacitación docente(2026) Rodríguez Moya, Ana Danay; Pérez Cosín, José Vicente; Méndez López, Ángel Joel; Escola de DoctoratLa presente investigación aborda la reproducción de estereotipos de género (EG) en la educación primaria como un fenómeno que se expresa tanto en el plano cognitivo -como esquemas que describen y prescriben la realidad de género- como en el plano relacional e institucional, donde se materializan en prácticas, normas y dispositivos simbólicos que participan activamente en la producción y reproducción cotidiana del orden de género. El estudio se propuso analizar comparativamente las manifestaciones de estos estereotipos en dos contextos sociopolíticos diferenciados: una escuela primaria pública en La Habana (Cuba) y otra en Valencia (España). Los resultados obtenidos constituyeron la base para dar cumplimiento al objetivo general de la investigación: proponer un programa de capacitación dirigido al personal docente de estas escuelas, orientado al fomento de prácticas educativas que cuestionen y reduzcan la reproducción de estereotipos de género en el contexto escolar. El marco teórico del estudio se sustentó en tres pilares fundamentales. En primer lugar, los estudios sobre género y EG, que proporcionaron las herramientas analíticas para descomponer el fenómeno en sus dimensiones constitutivas analizadas -características físicas, rasgos, roles y ocupaciones o destrezas cognitivas- y para identificar su doble función descriptiva y prescriptiva. En segundo lugar, la sociología de la educación, que permitió comprender la escuela como dispositivo de reproducción cultural. En tercer lugar, la investigación sobre formación docente en género y coeducación, que aportó los fundamentos pedagógicos y la evidencia empírica necesarios para diseñar una intervención formativa contextualizada. Desde el punto de vista metodológico, la investigación se fundamentó en una epistemología feminista crítica y contó con un diseño comparativo de casos con enfoque mixto. La selección de los casos respondió a un muestreo intencional teóricamente orientado, eligiendo dos escuelas con características institucionales homogéneas pero insertas en contextos normativos y sociopolíticos diferenciados. La variable central, los EG, se operacionalizó en cuatro dimensiones -características físicas, rasgos, roles y ocupaciones o destrezas cognitivas- y se examinó en tres niveles interrelacionados: macro (políticas educativas), meso (entorno visual escolar, normativas y materiales curriculares) y micro (creencias del profesorado, interacciones en el aula e interiorización por parte del alumnado). El análisis comparativo se estructuró en cuatro fases -descripción, interpretación, yuxtaposición y comparación- y culminó con el diseño de una propuesta de capacitación docente basada en los hallazgos. Las técnicas de recolección de datos incluyeron encuesta, observación científica y entrevistas semiestructuradas, interpretadas mediante análisis estadísticos y de contenido. Se incorporó una estrategia de triangulación metodológica y teórica que permitió contrastar la información proveniente de múltiples fuentes y perspectivas, garantizando la validez y profundidad de los hallazgos. Los resultados evidencian que los EG operan simultáneamente como esquemas descriptivos -lo que se cree que es- y prescriptivos -lo que se exige que sea-, materializándose en prácticas educativas interconectadas, expectativas normativas y dispositivos simbólicos institucionales. El análisis comparativo reveló que, si bien ciertas dimensiones -particularmente las vinculadas a roles y ocupaciones o destrezas cognitivas- muestran una estabilidad transcontextual significativa, otras presentan variaciones según el contexto sociopolítico en el que se inscriben. Estas diferencias evidencian que el género condensa no solo las marcas de otras diferencias sociales, sino también la huella del sistema social que lo enmarca. A partir de estos hallazgos, se diseñó el programa de capacitación “Educar sin estereotipos de género: hacia una escuela primaria transformadora”, estructurado en ocho talleres presenciales, con una metodología activa y participativa que avanza desde la comprensión conceptual hacia el análisis crítico la transformación práctica. La propuesta fue valorada por nueve especialistas de España, Cuba y Brasil, con amplia trayectoria nacional e internacional en género y educación, quienes consideraron unánimemente su viabilidad y aplicabilidad en los contextos cubano y español. Cualitativamente, se destacó la sólida articulación teórico-práctica, la fundamentación en un diagnóstico detallado y el carácter participativo de la propuesta. Se concluye que los EG trascienden las creencias individuales y existen como configuraciones simbólicas que concentran dimensiones normativas, relacionales e institucionales, participando activamente en la reproducción cotidiana del género en la escuela primaria. Su resiliencia se explica por su articulación en múltiples niveles del sistema educativo. La formación docente emerge como el eslabón crítico en este proceso, lo que fundamenta la pertinencia del programa de capacitación propuesto como herramienta para la transformación de las prácticas educativas hacia una equidad de género efectiva. Palabras clave: Estereotipos de género; Educación primaria; Análisis comparativo; Cuba; España; Género; Feminismo; Política educativa; Capacitación docente
- Gitanos universitarios: ¿por qué llegan los que llegan? Roma students in higher education: explaining the success of the few who reach university(2026) García Andreu, Hugo; Ullán de la Rosa, Francisco Javier; Rubio Escuderos, LucíaFrente al sesgo histórico centrado en el fracaso escolar, este estudio aborda la «anomalía educativa» gitana desde un enfoque complementario. En lugar de analizar el abandono, la investigación adopta el estudio de trayectorias de éxito como estrategia metodológica central. Este diseño analítico permite radiografiar las barreras subyacentes a la deserción masiva y, simultáneamente, visibilizar los activos que actúan como motores de cambio. Así, el objetivo principal es identificar los factores que explican el acceso universitario mediante el análisis biográfico de 35 estudiantes gitanos residentes en la Comunidad Valenciana (España). Los resultados muestran cómo estos jóvenes neutralizan barreras estructurales y culturales, enfrentando como principal desafío la «jaula del parentesco intensivo». El logro académico exige romper conscientemente con ciertas prácticas colectivistas, sin implicar una asimilación total. Los hallazgos revelan una resignificación de la gitanidad: el alumnado mantiene su identidad étnica, compatibilizando selectivamente la tradición con la educación superior.
- Technical and informational content accessibility as a tool to improve web traffic on destination management organization websites: evidence from an empirical analysis(2026) Rubio Escuderos, Lucía; Domínguez Vila, Trinidad; Alén González, ElisaAccessible tourism seeks to ensure that people with disabilities (PwD) can travel and enjoy tourism experiences on an equal basis. In this case, web accessibility plays a crucial role in the initial stages of trip planning, in which access to reliable and usable information is decisive. Although the literature suggests that accessible websites may improve usability, user experience, digital engagement, and online visibility, empirical evidence in the tourism sector remains scarce. This study addresses this gap by analyzing the statistical associations between technical and informational content accessibility and web traffic on official websites of the world's leading tourist destinations. The methodology combines an automated evaluation of compliance with Web Content Accessibility Guidelines 2.1 guidelines and a content analysis of the information on accessibility and disability available on each website, assessing both the quantity and the quality of accessibility information. The findings reveal that statistically significant associations are identified between technical accessibility and certain traffic indicators, such as pages per visit and positioning metrics. The quantity of information does not relate to website ranking, while its type is related to visit duration. Specifically, functional content is associated with efficient and shorter visits, while experiential content generates engagement by encouraging users to spend more time on the site. As such, while enhanced accessibility may foster a more positive user experience and an increase in web traffic, an improvement in ranking is not guaranteed, instead depending on algorithmic logic and the imperatives of commercial activity.
- Los cuidados en trasplante hepático desde la perspectiva de género y del Trabajo Social(2026) Vázquez Gómez, Lucía; Mut Montalvà , Elena; Botija, Mercedes; Escola de DoctoratLa presente tesis analiza los cuidados en el proceso del trasplante hepático desde una perspectiva de género y del Trabajo Social Sanitario. El trasplante hepático, a pesar de ser un hito en la medicina del siglo XX, provoca necesidades de cuidado a medio plazo y reorganizaciones en las personas trasplantadas y sus familias. Estos cuidados recaen principalmente en el ámbito familiar y, significativamente, en las mujeres, como consecuencia de los roles y estereotipos de género y de la división sexual del trabajo y de las limitaciones del sistema público para dar respuesta a estas necesidades. Así, destaca el papel del Tercer Sector de Acción Social y del Trabajo Social Sanitario como agentes clave en el acompañamiento a las personas cuidadoras. La investigación se desarrolla desde el paradigma sociocrítico y la teoría feminista con un diseño metodológico mixto. Se combinan cuestionarios y entrevistas en profundidad para tener una comprensión integral del fenómeno estudiado. Los resultados destacan una feminización de los cuidados; una elevada sobrecarga física, emocional y social en las mujeres cuidadoras; y una limitada incorporación de la dimensión social, de género y de discapacidad en el ámbito sanitario. Asimismo, se evidencia la relevancia del Trabajo Social sanitario y del Tercer Sector de Acción Social como agentes clave en la articulación de apoyos, la defensa de derechos y la sostenibilidad del proceso de trasplante. Como conclusión, es necesario integrar de manera sistemática la perspectiva de género, de cuidados y de derechos en el proceso del trasplante hepático. Esto permitirá reforzar el papel del Trabajo Social Sanitario y promover políticas y prácticas para una atención integral, equitativa y centrada en las personas.
- La comunicación en trabajo social: accesibilidad y no discriminación(Tirant lo Blanch, 2026) Canet Benavent, Encarna; Roca Laborda, EsterLa comunicación que establezcamos ha de ser accesible y entendible por todas las personas, ya sean usuarios de nuestro recurso, otras profesionales, organizaciones, etc. Por eso es importante adaptarla a las posibles diferencias que tengan nuestras interlocutoras: personas con discapacidad auditiva, visual, discapacidad física o psíquica, intelectual, diferente edad, otras culturas, creencias religiosas…
- La comunicación interpersonal en Trabajo Social. Las habilidades comunicativas en relación con los demás y con uno mismo(Tirant lo Blanch, 2026) Méndez López, Ángel Joel; Canet Benavent, Encarna; Cabrera Ruíz, Isaac Iran; Marino Cobijo, Maria InésLa comunicación es un proceso básico en las relaciones con los/as Otros/as, ya que contribuye a la estructuración de nuestro ser social y en ella se cimentan todas las habilidades sociales: por la comunicación nos damos a conocer a los demás, y los demás nos ayudan a conocernos. Se mencionan las principales habilidades comunicativas que toda profesional del Trabajo Social debe desarrollar: escucha activa, la empatía, la asertividad, la claridad y precisión en el lenguaje, la capacidad de retroalimentación y las habilidades para la Relación de Ayuda, el autoconocimiento, la autoaceptación y la autoestima.
- La importancia de la comunicación en trabajo social: entrevista, reuniones de equipo y comunicación con la sociedad(Tirant lo Blanch, 2026) Canet Benavent, EncarnaEn Trabajo Social existen muchas variedades de comunicación en función de la destinataria (usuaria, organización, profesionales, público en general…), del contexto en el que nos encontremos (contexto de prevención, educativo, de control, de asesoramiento, terapéutico…) y la institución para la que trabajamos. Deberemos pues adaptarla a la situación específica de cada momento. En este capítulo veremos la comunicación con personas usuarias (a través de la entrevista), la comunicación con profesionales (a través de las reuniones de equipo), y la comunicación con la sociedad (con el discurso oral ante un público y la redacción de un texto).
- Cartografías del exilio juvenil venezolano: percepciones políticas mediatizadas y ciudadanía transnacional(2026) Santiago, Eva; Tarullo, RaquelEste estudio analiza cómo el exilio reconfigura la percepción política y el ejercicio de la ciudadanía de jóvenes migrantes de Venezuela. A partir de 20 entrevistas en profundidad se observa una desafección hacia la política venezolana y una mirada marcada por la corrupción y la polarización. Se concluye que el exilio cataliza una ciudadanía crítica y transnacional que reordena pertenencias y expectativas democráticas más allá del Estado-nación.- This study analyzes how exile reconfigures the political perceptions and exercise of citizenship among young Venezuelan migrants. Based on 20 in-depth interviews, it identifies a process of disaffection toward Venezuelan politics and a perspective shaped by corruption and polarization. The study concludes that exile acts as a catalyst for a critical and transnational form of citizenship that reorders belongings and democratic expectations beyond the nation-state.
- La carrera de la desigualdad. Una experiencia de innovación en la enseñanza de la sociología para futuros maestros y maestras(2026) Soler-Penadés, Víctor; Heiss, SabineEste artículo da a conocer una experiencia de innovación en la enseñanza de la sociología, titulada «La carrera de la desigualdad». Esta experiencia de enseñanza activa y participativa busca el desarrollo de la capacidad analítica sociológica de futuros maestros/as, partiendo de un enfoque crítico, reflexivo, dialógico y decolonial que permite comprender la diversidad, las desigualdades sociales, la discriminación y el sistema de estratificación social, al tiempo que desarrolla su competencia investigadora. Primeramente, presentamos el encuadre teórico, trazando conceptualizaciones diferenciadas en torno a la diversidad y la diferenciación social, inherente a las sociedades, y factores influyentes en el proceso de convertir dicha diferenciación en desigualdades sociales y discriminación. Seguidamente, contextualizamos la puesta en marcha del recurso innovador en el curso 2023-24 en Florida Universitaria (centro adscrito a la Universidad de Valencia) y su aplicación en los Grados en maestro/a en educación infantil y primaria. En la concreción de la estrategia innovadora presentamos sus tres fases: primero, una dinámica vivencial; segundo, la creación y puesta en común de paquetes de conocimiento; y tercero, un ensayo individual. Para cada fase se plasman materiales desarrollados y sus respectivas descripciones, adaptables a otros grupos y perfiles. Con todo, este artículo resalta la importancia de traducir las teorizaciones sobre los legados discursivos y materiales del colonialismo en una propuesta didáctica concreta en la enseñanza sociológica de futuros docentes que constituye un recurso innovador para comprender desde un ángulo sociohistórico los elementos que integran las desigualdades en las sociedades contemporáneas.
- Protocolo de la consulta ciudadana del proyecto CONFIDES: Percepción pública y ciencia post-covid-19(ScienceFlows/Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la Universitat de València, 2026) Moreno Castro, Carolina; Serra Perales, Ana; Falcó Moreno, Núria; Mendoza Poudereux, IsabelProtocolo de la consulta ciudadana del proyecto CONFIDES: Percepción pública y ciencia post-COVID-19 presenta el diseño metodológico, organizativo y ético de la consulta ciudadana desarrollada en el marco del proyecto del plan nacional de ivnestigación «CONFIDES», centrado en analizar la evolución de la confianza pública en la información científica tras la pandemia de COVID-19. El libro documenta detalladamente el proceso de reclutamiento de participantes, la preparación de moderadores y facilitadores, la estructura de los grupos de discusión y los instrumentos de deliberación utilizados para abordar tres temas de alta relevancia social y con fuerte exposición a la desinformación: vacunas, cambio climático e inteligencia artificial. Mediante 15 grupos de discusión con 118 participantes, la consulta generó un corpus cualitativo destinado al análisis del discurso ciudadano sobre la confianza, la fiabilidad de las fuentes, la desinformación y la comunicación científica. La obra constituye una guía metodológica replicable para investigaciones en participación ciudadana, en comunicación pública de la ciencia y en estudios sobre la percepción social del riesgo y la desinformación.
- Infraestructuras culturales urbanas de promoción pública: genealogía, heterogeneidad, fundamentos y procesos(2026) Segovia Collado, Chema; Rausell Köster, Pau; Ramos Murphy, Antonio; Fiori, Mirela; Facultat de Ciències SocialsEsta tesis se centra en el estudio de las infraestructuras culturales urbanas de promoción pública, entendidas como espacios construidos por el poder público en la ciudad destinados al desarrollo de actividades culturales bajo el argumento del interés general. Se trata de un objeto heterogéneo pero socialmente reconocible, cuya fuerte integración en la vida urbana y las políticas públicas ha favorecido su naturalización. La investigación se sitúa en el contexto occidental, con especial atención a Europa, donde la promoción pública de infraestructuras culturales urbanas ha adquirido su forma más consolidada. En este entorno, las infraestructuras culturales públicas se ven como herramientas centrales de las políticas culturales y son, además, elementos muy integrados en el marco de las políticas urbanas. A pesar de esa centralidad, las infraestructuras culturales públicas muestran signos acumulados de insostenibilidad, agudizados desde el año 2008. Esta tesis se construye sobre la hipótesis de que la crisis que su objeto de investigación sufre está estrechamente ligada a la persistencia de una comprensión restrictiva, basada en la noción del equipamiento cultural. Dicha comprensión concibe estas infraestructuras como dispositivos técnicos, estables y funcionales, orientados a la provisión de servicios públicos. Frente a ello, se plantea la necesidad de construir una mirada alternativa, que permita entender las infraestructuras culturales públicas como dispositivos materiales, institucionales y simbólicos más contingentes de lo que se piensa, que median en la configuración del espacio urbano, la cultura colectiva, la vida social y sus formas de gobierno. De este modo, el objetivo general de la tesis es construir un marco teórico-conceptual que permita comprender las infraestructuras culturales urbanas de promoción pública como formas históricas de gobierno cultural urbano, socialmente producidas y culturalmente moldeadas, y que contribuya a explicar el momento de agotamiento que atraviesan. Para ello, la investigación se desarrolla en torno a cuatro objetivos específicos trabajados a lo largo de sus cuatro capítulos: (i) reconstruir la genealogía de las infraestructuras culturales públicas, identificando sus evoluciones y las herencias contenidas en su expresión actual; (ii) elaborar una conceptualización específica y en clave sociológica para las infraestructuras culturales públicas, desplazando la noción del equipamiento cultural; (iii) analizar la heterogeneidad tipológica de las infraestructuras culturales públicas, desvelando jerarquías y divergencias de conjunto; y (iv) examinar los fundamentos institucionales y los procesos sociales que sostienen la promoción pública de las infraestructuras culturales urbanas, identificando factores asentados y puntos de tensión en los que anidan posibilidades de cambio.
- Imágenes artículo "Cuerpos, redes sociales y socialización: territorios emocionales e interacción en entornos complejos" [Dataset](Universitat de València, 2026) Rodriguez del Pino, Juan AntonioImágenes de las personas participantes del artículo "Cuerpos, redes sociales y socialización. Territorios emocionales e interacción en entornos complejos"
- Plan Gestión Datos. Proyecto ParticipaBarrio PID2021-124346OB-100(ParticipaBarrio proyecto PID2021, 2026) Torres Pérez, FranciscoEste documento constituye el Plan de Gestión de Datos del proyecto PID2021-124346OB-100, “Participación, relaciones vecinales y convivencia en barrios multiculturales en pandemia. Un análisis comparativo”, financiado por MCIU/ AEI/10.13039/501100011033/ y por FEDER Una manera de hacer Europa. El plan sigue los principios FAIR (Findable, Accessible, Interoperable, Reusable), conforme a lo requerido por la convocatoria de Proyectos de Generación de Conocimiento 2021. La temática de este proyecto es la cohabitación tranquila con creciente interrelación que ha caracterizado, en general, los barrios multiculturales españoles. Además de otros factores, más estructurales, el proyecto ParticipaBarrio se focaliza en los aspectos positivos de esta sociabilidad cotidiana, sus tensiones y retos. Con una metodología etnográfica realizada en once territorios españoles de distinta tipología, entre septiembre 2022 y enero 2026, se ha privilegiado la articulación entre relaciones vecinales y participación barrial, distinguiendo entre la participación en la sociabilidad cotidiana, informal, y la participación formal.
- La ética de la investigación en ciencias sociales. Referencia a la discapacidad intelectual(2026) Abellán López, María Ángeles; Simón Medina, NataliaEste artículo examina los dilemas éticos en las ciencias sociales que, a diferencia de las ciencias biomédicas, no afectan directamente a la salud física, sino al riesgo de difundir información confidencial, producir malestar emocional o vulnerar el anonimato. Por ello, principios como consentimiento informado, confidencialidad, autonomía, equidad y justicia son fundamentales. La investigación cualitativa ha ganado relevancia en este campo, pues permite comprender experiencias, significados y contextos de los participantes, especialmente ante retos globales como la pandemia de la Covid-19, que evidenció la necesidad de atender voces y vivencias diversas, para ofrecer testimonios de diversas realidades. La ética de la investigación obliga a proteger con especial cuidado a colectivos vulnerables, evitando daños psicológicos y sociales. Por esta razón, los proyectos deben ser evaluados por comités éticos y ajustarse a protocolos que garanticen integridad y respeto para asegurar la dignidad de quienes participan, como las personas con discapacidad intelectual
- Presentación. Producción Socioestatal de Violencias sobre niños, niñas, adolescentes y jovenes en el contexto Iberoamericano.(2025) Unda Lara, Rene; Picornell Lucas, Antonia; Navarro Pérez, José JavierLos cambios que operan en la compleja dinámica de la violencia conducen a la diversifi-cación de enfoques conceptuales y perspectivas analíticas a las que se intenta definir y carac-terizar, así como a la actualización de aquellos tipos de violencia configurados décadas atrás. El debate sobre las «nuevos y viejos tipos de violencia» se centra en explicar y comprender el carácter de las relaciones entre el Estado y la sociedad. Concretamente, en la concurrencia de fuerzas sociales y políticas que convierten esa relación en violencia.La producción socioestatal de la violencia, en una sociedad gobernada por las fuerzas del mercado, con las particularidades que adopte según la especificidad de las relaciones Estado y sociedad en un contexto determinado, incluye tensiones entre el marco de ciertas garantías democráticas y la imposición de la fuerza bajo cualquiera de sus formas.
- La economía colaborativa y sus dilemas: presunción de laboralidad y protección social de trabajadores vulnerables(2025) Llobera Vila, MireiaEste trabajo analiza la tendencia estructural del trabajo en plataformas hacia la precarización y la subdeclaración de relaciones laborales debido a la expansión de modelos organizativos sustentados en la opacidad contractual y el falso autoempleo. En este contexto, se examina la redefinición del concepto de persona trabajadora en el marco de la Directiva (UE) 2024/283 y se compara su artículo 5 con el artículo 1.1 del ET. Asimismo, se aborda la tensión entre el constitucionalismo social y la lógica expansiva del mercado interior, que se manifiesta en la creciente intervención del Derecho de la Unión en ámbitos tradicionalmente reservados al legislador nacional, como la determinación de la cesión ilegal de personas trabajadoras. Por último, se describe la correlación entre gasto social y falso autoempleo, poniendo de manifiesto que los niveles de inversión pública inciden directamente en mercad-os laborales más justos. Por último, en una Europa que redirige sus prioridades presupuestarias hacia el rearme militar, se plantea un dilema estructural entre seguridad y cohesión social.
- Intersecciones entre negacionismo, cambio climático y discapacidad(Universidad Castilla-La Mancha, 2026) Abellán López, María ÁngelesEl calentamiento global constituye una amenaza creciente para las sociedades contemporáneas, afectando de manera especialmente intensa a colectivos vulnerables como las personas con discapacidad. Según la Organización Mundial de la Salud, aproximadamente el 15% de la población mundial vive con alguna discapacidad, situación que suele verse agravada por desigualdades estructurales como la discriminación, la marginación y el estigma. Este trabajo analiza la intersección entre cambio climático, discapacidad y negacionismo climático, destacando cómo los efectos de la crisis ecológica impactan de forma desproporcionada sobre este colectivo. Fenómenos extremos como olas de calor, inundaciones o desastres naturales incrementan las barreras de accesibilidad y exclusión, mientras que los planes de mitigación y adaptación rara vez incorporan sus necesidades específicas. Asimismo, la difusión de desinformación y discursos negacionistas dificulta la adopción de políticas eficaces y limita el acceso de las personas con discapacidad a información accesible y recursos de respuesta. A partir del informe *Mapping Disability Inclusive Climate Action* (European Disability Forum, 2024), se pone de relieve la insuficiente inclusión de la discapacidad en las estrategias climáticas nacionales e internacionales, así como la necesidad urgente de impulsar una gobernanza inclusiva en ámbitos como el transporte, la educación, la salud, el trabajo y la protección social. Frente a enfoques asistencialistas, este capítulo propone comprender la discapacidad desde una perspectiva de agencia, reconociendo a las personas con discapacidad como actores sociales capaces de aportar conocimientos, liderazgo e innovación en los procesos de adaptación y sostenibilidad. En definitiva, se defiende que la inclusión no solo constituye un derecho humano fundamental, sino también una estrategia imprescindible para afrontar la crisis climática de manera equitativa, democrática y eficaz.
- La COnvenzione di Istanbul del COnsiglio d'Europa quale istrumento per la prevenzione e la lotta contro la violenza de genere nei confronti delle donne LBT(2026) De Vido, Sara; Mestre i Mestre, RuthIn 2023, the Eurocentralasian Lesbian* Community - EL*C commissioned a study to contribute to the interpretation of Article 4 (3) of the Council of Europe Istanbul Convention on preventing and combating violence against women and domestic violence in relation to LBT women and non-binary persons. The report was presented to the European Parliament in Strasbourg in November 2023 and published in March 2024. The aim of the report was to understand whether and to what extent the Istanbul Convention is a useful tool to legally address gender-based violence against LBT women. With this text we would like to share some of the research done, including some reflections that were not included in the final text.
- El derecho a la desconexión digital: análisis de la aplicación del V Acuerdo para el Empleo y la Negociación Colectiva(2025) Payá Castiblanque, RaúlLa Ley Orgánica de Protección de Datos Personales y Garantía de los Derechos Digitales otorga un papel fundamental a la negociación colectiva para desarrollar las herramientas, técnicas y sistemas necesarios que permitan el pleno ejercicio del derecho a la desconexión digital. En respuesta al llamamiento del legislador, los agentes sociales más representativos se comprometieron en el capítulo XI del V AENC a negociar y hacer efectivo este derecho.En este contexto, el objetivo de la investigación es evaluar el impacto del V AENC en la incorporación de cláusulas que regulen las modalidades de ejercicio de la desconexión digital. Para ello, se lleva a cabo un análisis cuantitativo y cualitativo mediante un enfoque jurídico-sociológico interdisciplinar, basado en el análisis de contenido con el apoyo de la herramienta ATLAS.ti.La muestra analizada incluye 239 convenios colectivos publicados en el Boletín Oficial del Estado durante el primer año de vigencia del V AENC. Los resultados muestran avances limitados. A nivel cuantitativo, aunque el 35,98 % de los convenios examinados incluye referencias al derecho a la desconexión digital, solo un 20,50 % desarrolla medidas concretas para su aplicación. A nivel cualitativo, se constata la ausencia de medidas 'duras' -como bloqueos automáticos de comunicaciones- y la prevalencia de disposiciones 'blandas'.
- Famílies i alumnat en transformació. Percepcions del professorat d'Infantil i Primària a la província de València(Universitat de València, 2026) Soler-Penadés, VíctorAquesta publicació s’emmarca en l’estudi “Famílies i alumnat en transformació: percepcions del professorat d’Infantil i Primària”, una recerca basada en una enquesta adreçada a professorat de centres d’Educació Infantil i Primària de la província de València entre gener i abril de 2026. L’estudi recull percepcions docents sobre els canvis recents en la relació família–escola, els canals de comunicació, els rols i límits professionals, les necessitats percebudes de l’alumnat i les pràctiques de centre que poden ajudar a respondre a un context educatiu més complex. El volum s’organitza en dues parts complementàries. La primera, l’informe de retorn, presenta els principals resultats de l’estudi de manera agregada i divulgativa. Mostra que els vincles amb famílies i alumnat continuen sent majoritàriament positius, però també que el professorat percep una major complexitat en la comunicació amb les famílies, en la definició de rols i límits, i en l’atenció a necessitats d’alumnat vinculades a l’atenció, l’autonomia i la regulació emocional. La segona part, la guia pràctica per als centres, tradueix aquests resultats en principis, eines i orientacions d’ús intern. La guia proposa ordenar els canals de comunicació, preparar millor les tutories, evitar etiquetes culpabilitzadores, activar suports quan una situació supera la gestió ordinària i convertir l’atenció, l’autonomia i la regulació emocional en línies compartides de centre. No ofereix receptes universals, sinó criteris i materials perquè cada centre puga adaptar les respostes al seu context, etapa educativa i organització professional.
