Log In 
Language Quaderns d'Educació Contínua. 2023. No. 49
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
- Itineraris històrics de l’Educació Popular en Amèrica Llatina: el seu cercle virtuós de política, cultura i pedagogies(2023) Osorio Vargas, Jorge NicanorDescribe y analiza las trayectorias de la educación popular latinoamericana , sus tensiones políticas, pedagógicas y epistémicas
- Un projecte ApS per a reduir la bretxa digital de les persones majors(2023) Fernández Rull, Ignacio; Tortosa Edo, Vicent; Mallén Broch, Francisco FerminL'Aprenentatge-Servei (ApS) és una metodologia d'aprenentatge que va més enllà de la intervenció del professorat limitada a l'espai físic i educatiu de l'aula. Entre d'altres coses, fomenta l'aprenentatge actiu mitjançant la participació de l'alumnat connectant els continguts apresos a l'aula amb el context real i social de forma vivencial i interactiva, millorant competències transversals. El present article mostra una experiència acadèmica on intervé, per una banda, l'alumnat del cicle formatiu del Grau Superior d'Administració i Finances a l'IES Caminàs de Castelló de la Plana i, per l'altra, alumnat del Centre Públic de Formació de Persones Adultes Tirant lo Blanc de l'Alcora. L'alumnat del cicle formatiu aprofita els continguts curriculars del mòdul per a desenvolupar unes píndoles formatives sobre operativa bancària online que són útils tant per tal d'ampliar els seus coneixements com per millorar les competències digitals de l'alumnat major de 65 anys del centre de formació de persones adultes. Aquest alumnat, no nadiu digitalment, ha de fer front al repte que representa la creixent limitació de serveis presencials per part de les sucursals bancàries.
- D'investigadora militant a intel·lectual amfíbia: camins des del moviment de cursinhos populars cap a l'interior de la universitat(2023) Tavares Mendes, MaíraLos cursinhos populares son experiencias pedagógicas fuera del sistema educativo formal, organizadas por colectivos interesados en ampliar el derecho a la educación superior en Brasil. Más que espacios de preparación para las pruebas de selección que permiten el ingreso en las universidades, son proyectos que trabajan - de forma gratuita o a bajo coste - con la formación política y pedagógica, incluyendo ahí 1) el cuestionamiento de la desigualdad en el acceso a la universidad y 2) la organización de colectivos para transformar las normas excluyentes que la sustentan. A partir de los conceptos de intelectual militante e intelectual anfibia, la autora aborda su experiencia de quince años como educadora en la Rede Emancipa - movimiento social de educación popular - en diferentes lugares de Brasil, destacando los desafíos políticos y epistemológicos de esta posición.
- Què està en joc a les pràctiques “crítiques” i “emancipadores”? Reflexions des d'un materialisme pràctic.(2023) Casanova, Antonio BeneditoLas prácticas críticas y emancipadoras han sido desde el comienzo de su planteamiento un campo de batalla y un objeto de lucha, en la que se juega lo que se entiende por "ser humano" y también la actitud que se adopta frente al sistema de las desigualdades sociales. A partir de un análisis del campo social de la "crítica" y de la investigación sobre los distintos "sentidos" del concepto de emancipación, se reintroduce una noción de "práctica" vinculada a la de "crítica" que había sido desestimada y desechada en las historias respectivas de la filosofía y de la sociología. Estos conceptos de "crítica" y de "práctica" eran la base de una forma de materialismo, el práctico, capaz de hacer frente al materialismo teórico, recogido por los diferentesmarxismos y al idealismo práctico, asumido por la sociología del conocimiento y el análisis crítico de las ideologías.
- "Con tu puedo y mi quiero..."(2023) Cabornero Martinez, EduardoPartiendo del recorrido de la educación-formación de personas adultas en los últimos cuarenta años, reflexionaremos sobre cómo desarrollar una EFPA moderna y actual de manera crítica, activa y participativa., el seminario tendrá estas características.
- L'exploració de l'experiència com a pràctica emancipadora: límits possibilitats i tensions(2023) Arbiol Gonzalez, Clara.
- Dimensió socialitzadora de les narratives a partir de experiències i vivències de mares i pares.(2023) Jurado Jiménez, María DoloresEn este artículo se recogen aspectos formativos y socializadores a través una experiencia de formación continua en el marco de una asociación sin ánimo de lucro con un grupo de personas adultas. Dicho artículo recoge el fundamento del trabajo con historias de vida a través de un taller de desarrollo y crecimiento personal para padres y madres, denominado: “TALLER: NUESTRAS HISTORIAS DE VIDA COMO HIJAS E HIJOS… Y MADRES O PADRES… Patrones educativos que nos guían en ese proceso formativo”. En este trabajo de sistematización se exponen a grandes rasgos aspectos importantes del taller, así como algunas de las temáticas que en él se trabajan. Aunque, esencialmente se incide en la importancia de comprender estas temáticas a la luz de teorías que permitan analizarnos no sólo desde la singularidad de cada persona, sino esencialmente como seres sociales y socializadores, que apunten a recrear una formación más integradora y compasiva.
- Universitat al Barri: una pràctica educativa d’educació ciutadana(2023) Cabezas Alarcón, Jessica; Marzo Guaniros, ÁngelUniversitat al Barri neix com a pont entre dues pràctiques educatives que es necessiten però entre les que sovint hi ha una gran distància la formació bàsica de persones adultes i el món universitari. Des de escoles d’educació bàsica de persones adultes i altres iniciatives d’educació popular l’educació s’entenia com una eina per donar resposta al reptes vitals de les persones de pobles o barris. En la mesura que aquest procés reïx desvetlla unes ganes d’aprendre, enfortir el propi bagatge, de contrastar-ho amb altres persones que va més enllà dels currículums oficials. Universitat al Barri ofereix una metodologia per fer efectiu aquest procés de l’una perspectiva d’educació ciutadana.
- Pinzellades de Murillo acoloreixen l'educació permanent(2023) Bosch Rodríguez, Charo; Bohórquez Márquez, Juan Carlos.
- La consciència dual com element de la intervenció socioeducativa en Catalunya amb joves tutelats.(2023) Balart López, XavierEn el present article es pretén poder mostrar algunes de les potencialitats que ofereixsotmetre la metodologia i el model actualintervenció socioeducativa amb menorstutelats a la revisió crítica. Aquesta revisió es fa a través dels postulats de la filosofia dePaulo Freire i la seva metodologia dialògica, amb la finalitat de poder discernir algunsdels canvis que suposa aplicació aquests postulats a la metodologia intervenciósocioeducativa actual. A través de la contemplació del model de consciència dual esrealitza la lectura de model, buscant així la construcció de subjectes polítics através de la dialèctica freireana.
- Miradas sobre la educación a lo largo de la vida. Investigaciones y experiencias. AA.VV. Ed. Montaber / Universitat de Barcelona. Significat-significant de l'Educació permanent(2023) Marzo Guarinos, ÂngelMirades sobre l’educació al llarg de la vida aporta, des de diverses perspectives, accions per l’educació en projectes de transformació. La recerca, les accions de formació, els projectes comunitaris tenen un objectiu que és la millora de les condicions de vida de les persones i aconseguir un entorn conscient, solidari i habitable. Ofereix un ventall d'aportacions a partir d’elements de diferents territoris i llengües, a partir d’un fil conductor amb la voluntat de donar veu a les persones que participen en les activitats educatives i als educadors que faciliten l’aprenentatge.
