Log In 
Language Didáctica de las ciencias experimentales y sociales. No. 32
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
- Ilustración y género. Los modelos de masculinidad presentes en la asignatura de Hª de España(2017) Rausell Guillot, HelenaEn este trabajo presentamos el estudio de algunos de los materiales curriculares que se utilizan para la enseñanza de la Historia de España en segundo de bachillerato. Lo hacemos a través del análisis de un tema en concreto, el de la Ilustración, intentando identificar la presencia en ellos de determinados estereotipos masculinos (el pensador, el escritor, el científico, el explorador?). Tratamos de incorporar algunas de las contribuciones más recientes de historia del género, centradas en el estudio de la masculinidad. Hemos querido, igualmente, detenernos en la tipología, el tratamiento y la condición otorgada a las imágenes, además de estudiar la tipología y relevancia de las actividades propuestas para el estudio del movimiento ilustrado.
- Formación del profesor de primaria en educación para la salud(2017) Charro Huerga, Esther; Charro, ElenaHealth Education is the subject that promotes a healthy life in the schools, which has to be implemented by the teachers among the students. Given the importance in our society, a good training in health for the teachers is expected. Unfortunately, nowadays Health Education is either an optative subject or is not included in the Grade of Primary Teacher Education in the faculties of Education in the Spanish universities. In this work, after the analysis of the state of the art in this topic, Health Education is proposed to be considered among the main pillars needed for get the competences by the training teachers.
- Las representaciones sociales del alumnado sobre la crisis. ¿Qué soluciones ofrece el alumnado ante los problemas económicos?(2017) Olmos Vila, Rafael; González Monfort, Neus; Pagès Blanch, JoanIn the following article are reported the results of a research on social representations about the economic crisis of adolescents in between 16-18 years old. The two studied groups attend the same school and come from similar socioeconomic contexts; however one of the two groups courses the subjects of Contemporary History and Economics (Group A), and the other group doesn?t (Group B). The information is collected through a written questionnaire about current news and a discussion group that deals with the subject. The results show the influence of the media on the responses of both groups and a greater feasibility of the solutions proposed by the students of Economics and History
- Un análisis de los recursos didácticos empleados para el aprendizaje del tiempo histórico en los libros de texto de Educación Primaria(2017) López Díaz, Alicia; Llull Peñalba, JosuéLa comprensión del tiempo es un requisito esencial para pensar históricamente. Sin embargo, la percepción infantil genera una serie de dificultades de aprendizaje que deben tratarse adecuadamente. En este artículo se hace una revisión de los aspectos teóricos relativos a la enseñanza del tiempo histórico. A continuación, se propone una herramienta de análisis de los contenidos relacionados con las nociones temporales y los recursos didácticos utilizados en los libros de texto de Educación Primaria. Finalmente, se presentan los resultados obtenidos tras la aplicación de dicha herramienta en una selección de libros de texto. Como conclusión, se demuestra la necesidad de complementar la utilización de los libros de texto con otros recursos didácticos.
- El desayuno escolar; una intervención educativa en alimentación y nutrición saludable(2017) Cubero Juánez, Javier; Franco Reynolds, Lourdes; Calderón, Manuel; Caro, Berta; Rodrigo Vega, Maximiliano; Ruiz Macías, ConstantinoThe Complete and Healthy Breakfast is basic for growth also favors greater physical and intellectual performance during the morning. Breakfast should always said: Dairy, Grains, Fruit, and their derivates, without forgetting our olive oil. Or to perform skipping breakfast shoddy is a factor that also causes childhood obesity and overweight. Therefore Organizations Promoting Health intervention encourage healthy habits in Food and Nutrition. Being one of the goals this Complete and Healthy Breakfast from school which should be promoted, especially by encouraging the consumption of fruit. Based on the above our work designs a school intervention for a Complete and Healthy Breakfast, centered on the consumption of fruit.
- "Tras las huellas del maestro": Una propuesta didáctica para el tratamiento de la represión de la memoria en el aula(2017) Morgade Valcárcel, IriaThe ?repressed memory? is a phenomenon that reconstructs and distorts memories around the active citizenship period before Civil War and the francoist repression, affecting the present society.This paper makes an educational diagnosis about this phenomenon and present an educational project that fight against the ?repressed memory? using memory as study´s object and trying to turn students into researchs and, the most important, real citizens.
- El Museo del Clima de Beniarrés (Alicante). Propuesta de un recurso didáctico para la enseñanza de la Climatología(2017) Morote Seguido, Álvaro Francisco; Moltó Mantero, EnriqueLas visitas escolares a centros de interpretación se han convertido en los últimos años en uno de los mejores recursos didácticos para llevar a la práctica lo aprendido en el aula. El trabajo que aquí se presenta tiene como objetivo potenciar y ofrecer el Museo del Clima de Beniarrés (Alicante) como un recurso didáctico para la asignatura de Geografía (o afines) en la que se aborden aspectos relacionados con la Climatología y su relación con el medio y la sociedad con la explicación de ejemplos y experiencias, tanto por parte del alumnado como del profesorado. Este museo se convierte en uno de los primeros centros con finalidad didáctica de esta tipología en España. Como conclusión, cabe indicar las múltiples ventajas y alternativas que ofrece este museo y especialmente, conseguir que el alumnado aprenda ?jugando?.
- La educación patrimonial en los manuales escolares de Educación Primaria : un recorrido desde LOGSE hasta LOMCE(2017) Hernández Carretero, Ana María; Guillén Peñafiel, RebecaCultural Heritage is a constant in the curriculum of Primary Education, being collected in the last three Spanish education laws. Both the concept of culture as cultural heritage has changed substantially in recent years, changes that are reflected both the heritage laws and education laws. The main objective of this work is to analyze the heritage education in school textbooks of different laws, assessing whether it reflects changes in the meaning of the concept and is in keeping with its symbolic and identity load. To do this, we review the textbooks of Environmental Knowledge and Social Sciences of Primary Education, in order to determine what they mean by cultural heritage, how they work it and for what.
- La diversidad cognitiva como criterio de selección de equipos de aprendizaje cooperativo(2017) Pereira, Raúl Adolfo; Núñez, Graciela; Naranjo Rodríguez, José AntonioSe exponen resultados de la indagación sobre la utilización de la diversidad cognitiva como criterio de selección para constituir equipos de trabajo, en el Modelo de Aprendizaje Cooperativo. La diversidad cognitiva se determinó con la interpretación que realizaron los estudiantes basándose en la Naturaleza Corpuscular de la Materia. Se presentan resultados obtenidos con equipos homogéneos y heterogéneos conformados con distinto criterio. La muestra estuvo constituida por alumnos universitarios de tercer año del Profesorado en Química. Los resultados alcanzados muestran que la heterogeneidad cognitiva puede ser utilizada como un criterio válido para la formación de equipos cooperativos.
- Aportaciones de las Prácticas de Campo en la formación del profesorado de Biología : un problema de investigación y una revisión documental(2017) Amórtegui Cedeño, Elías Francisco; Mayoral García-Berlanga, Olga; Gavidia Catalán, ValentínMostramos una aproximación al estado actual de conocimiento sobre las Prácticas de Campo en la formación de docentes de biología, a través de una revisión documental realizada sobre las publicaciones en revistas y congresos en educación en Ciencias Naturales y enseñanza de la Biología durante el periodo 2005-2015. La metodología que orientó esta investigación corresponde a un enfoque cualitativo-interpretativo, la estrategia de análisis documental y la modalidad de estado del arte. Analizamos un total de 29 publicaciones, destacando cuatro tendencias: Revisiones/reflexiones, Investigaciones sobre enseñanza-aprendizaje, Investigaciones de las Concepciones sobre prácticas de campo y Relación con el Conocimiento Profesional del Profesor. Mostramos sus principales características, problemas y poblaciones de estudio. Por último, indicamos la importancia de las Prácticas de Campo en la formación del profesorado de Biología, específicamente las concepciones que se tienen sobre su diseño, desarrollo y evaluación.
