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Language Didáctica de las ciencias experimentales y sociales. No. 20
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Recent Submissions
- Propuestas de intervención en el aula de las ciencias sociales de secundaria en un contexto multicultural(2006) López Martínez, Manuel JoséEn este artículo queremos ofrecer un ejemplo práctico da las posibles acciones educativas desarrolladas por el profesorado de Ciencias Sociales de Secundaria en los nuevos contextos multiculturales. Éstos comprometen a todo el profesorado a buscar planteamientos pedagógicos y didácticos ajustados a los actuales escenarios socio-educativos. Así, en un ambiente social de nueva configuración, la compleja labor emprendida por el profesorado para poner en marcha prácticas educativas interculturales merece ser reconocida y valorada por nuestra sociedad democrática.
- La atención de la prensa a la situación de emergencia planetaria(2006) Calero Llinares, María; Gil Pérez, Daniel; Vilches Peña, AmparoSe analiza en este artículo la atención concedida por la prensa a la situación de emergencia planetaria y su contribución a la formación de ciudadanas y ciudadanos conscientes de los problemas, sus causas y de las medidas que se precisa adoptar para hacer posible un futuro sostenible.
- ¿Cuánto tiempo dedican los estudiantes al estudio de asignaturas básicas de 1º de ingeniería?(2006) Guisasola Aranzábal, Jenaro; Garmendia, Mikel; Barragués Fuentes, José Ignacio; Zuza, K.De cara a adaptar las actuales asignaturas a los créditos ECTS, resulta necesario estimar cuánto tiempo necesita invertir un alumno para el aprendizaje de una asignatura. En la Escuela Universitaria Politécnica de la UPV-EHU se ha realizado un primer estudio indagatorio sobre este tema en varias asignaturas. Se ha recurrido a un diseáo de cuestionario semanal a todos los estudiantes de la clase y, en caso necesario, entrevista individual, con la colaboración de los estudiantes. Los resultados indican que el ritmo de estudio y la cantidad de horas están fuertemente condicionados por el sistema de evaluación de la asignatura.
- Análisis crítico de la representación del tema de la termodinámica en libros de texto de Bachillerato y Universidad(2006) Furió Gómez, Cristina; Solbes Matarredona, Jordi; Furió Más, CarlosEste trabajo estudia las visiones distorsionadas de la ciencia y la actividad científica que podemos encontrar en libros de Química cuando se introduce el capítulo de Termoquímica.
- Ideas para una mayor formalización de la didáctica de las ciencias(2006) Navarro Pastor, ManuelLa enseñanza por investigación es el método recomendado por la mayoría de especialistas en Didáctica de las Ciencias desde los albores de la disciplina. Sin embargo es fácilmente argúible que no existe un discurso coherente entre los distintos investigadores y que aún quedan muchas preguntas básicas por resolver. En este escrito proponemos un conjunto de ideas que pretenden contribuir a una mayor formalización de la Didáctica de las Ciencias, con especial atención a la enseñanza por investigación, y facilitar la respuesta a algunas de esas preguntas.
- Imagen de la tecnología transmitida por los textos de educación tecnológica(2006) Ferreira Gauchía, Carlos; Gil Pérez, Daniel; Vilches Peña, AmparoCuestionamos en este artículo la transmisión por los textos de tecnología de una visión simplista y socialmente neutra de la tecnología como "ciencia aplicada", ignorando, o tratando muy superficialmente, las complejas relaciones ciencia-tecnología-sociedad-ambiente (CTSA).
