De lo aburrido y el cómic: experiencias de uso en la asignatura de Estado del Bienestar

El texto aborda el uso del cómic como herramienta didáctica en la enseñanza universitaria, enfatizando su potencial para superar el aburrimiento en el aula, uno de los principales obstáculos para el aprendizaje efectivo. Inspirado en la reflexión de Umberto Eco sobre la capacidad del cómic para conectar lo fantástico con lo real, y en el concepto de aburrimiento profundo de Heidegger, se argumenta que las narrativas visuales permiten no solo captar la atención, sino también fomentar la creatividad y el pensamiento crítico. En el contexto de la asignatura "Estado del Bienestar" del Doble Grado en Derecho y Ciencias Políticas de la Universitat de València, el proyecto, parte del programa "Crash 4: Imaginació sociològica i còmic", integra herramientas digitales como Pixton para facilitar la edición de viñetas y la generación de mapas conceptuales colaborativos con Coggle. Además, promueve el aprendizaje colaborativo y el análisis multidimensional del bienestar desde perspectivas innovadoras que incluyen temáticas como ocio, tecnología y sexualidad. Estas actividades buscan transformar el "langeweile" heideggeriano, asociado a la monotonía y al vacío, en un aprendizaje profundo y significativo. Los resultados muestran mayor motivación, debates enriquecedores y una conexión más efectiva entre teoría y práctica educativa, destacando la utilidad del cómic para dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.