El presente trabajo pretende abordar una de las metodologías docentes que cada vez con más frecuencia es implantada en las aulas de las Facultades de Derecho: la flipped classroom o clase invertida. La enseñanza del Derecho debe recepcionar también nuevas formas docentes o de lo contrario el interés por su estudio está abocado a lo residual. Por ello, en estas líneas trataremos de aportar algunas pautas generales que permitan llevar a la práctica este tipo de experiencias en las que el estudiantado cobra el protagonismo, relegando el papel del profesor a un segundo o tercer plano. Con todo, dentro del concepto "clase inversa" (o invertida) existen una variedad inabarcable de modalidades, por ello, a continuación, se expondrá un método concreto fruto de nuestra experiencia personal, y, en consecuencia, probado en el aula y evaluado. En este sentido, la metodología que aquí presentarnos se expone desde una perspectiva eminentemente práctica.
Tirant lo Blanch
