Itinerarios didácticos en el patrimonio y TIG: valoración del profesorado de educación primaria en formación

Se diseñó y llevó a cabo un itinerario didáctico en el centro histórico de Guadalajara (España) con estudiantes del grado en Magisterio de Educación Primaria de la Universidad de Alcalá, empleando mapas cognitivos y Tecnologías de la Información Geográfica (TIG). Se evaluó la adquisición de conocimientos, competencias espaciales, digitales y de trabajo en equipo mediante un cuestionario (escala Likert 1-4). La valoración fue positiva, destacando la mejora en la concepción del espacio mediante el uso de TIG y la adquisición de competencias transversales. Este estudio resalta la importancia de una planificación didáctica óptima para sensibilizar al alumnado sobre el patrimonio y el entorno geográfico cercano, así como para su futura práctica docente.