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Language Revista de la Asociación de Sociología de la Educación (RASE). 2014. Vol. 07, no. 2
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Recent Submissions
- La juventud ante su insercion en la sociedad. Actitudes y demandas respecto a la escuela(2014) Fernández Prados, Juan Sebastián
- Incidencia de la educación en la preparación y concepción del oficio de bombero. Notas desde un estudio en el parque de bomberos de Jaén(2014) Bueno Cárdenas, JavierEste artículo trata de mostrar cómo, en el cuerpo de bomberos de la ciudad de Jaén, el nivel académico influye en la concepción del oficio, además de determinar las formas de aprendizaje así como la manera en la que los sujetos se enfrentan a los cambios en las formas de trabajo y en la incorporación de dispositivos tecnológicos.
- La doble lógica de la educación(2014) Hernàndez i Dobon, Francesc JesúsEl artículo analiza la Educación. Primero, el artículo establece la correlación entre indicadores educativas de la Unión Europea y después reduce las variables mediante un análisis factorial. El resultado es que la Educación presenta una configuración con una doble lógica o “doble hélice” y que no hay relación entre, por una parte, la agrupación de PISA y la formación continua y, por otra parte, la superación de los niveles de secundaria, la formación profesional y los indicadores de igualdad. Estas conclusiones suponen una crítica al alcance del artículo de Scandurra (RASE VI, 2: 389-407).
- La inserción laboral de los titulados universitarios de clase obrera en cataluña(2014) Navarro Cendejas, JoséEl objetivo del artículo es analizar el impacto del origen social en la inserción laboral de los titulados universitarios en Cataluña que pertenecen a la promoción 2006-2007 y que fueron encuestados por AQU Catalunya a principios de 2011. Los resultados muestran que los titulados que proceden de clase obrera no presenta desventajas en el mercado de trabajo con respecto a sus compañeros que proceden otros orígenes sociales. La única excepción, que confirma anteriores hallazgos, corresponde a los hombres cuyos padres desempeñan puestos de dirección, quienes tienen mayor probabilidad de estar en la categoría más alta de ingresos que los titulados de clase obrera. Además, se constata, como en anteriores investigaciones, que la variable con mayor influencia en la determinación de los resultados de inserción laboral es la carrera estudiada.
- Clase obrera, género y éxito educativo: Inteligencia, expectativas y didáctica(2014) Martínez García, José SaturninoTras plantear la evolución de la desigualdad de oportunidades educativas por clase social en las últimas décadas, en este estudio se plantea una indagación exploratoria mediante diversas fuentes de datos sobre las posibles explicaciones que subyacen a esta desigualdad. Con datos sobre el rendimiento en lectura en las pruebas de diagnóstico del Gobierno de Canarias, PISA y PIRLS se explora si las explicaciones de Boudon o Bourdieu son más consistentes con los datos. Los temas analizados son: inteligencia, expectativas ante el futuro académico de los niños y métodos didácticos. La ventaja de Boudon frente a Bourdieu es que permite explicar con más parsimonia algunos procesos sociales, como las expectativas diferentes por clase social o la variabilidad de resultados educativos dentro de una misma clase social, como sucede en la inteligencia.
- Inversión pedagógica y éxito escolar del alumnado de clase obrera(2014) Pérez Sánchez, Carmen Nieves; Betancort Montesinos, Moisés; Cabrera Rodríguez, Leopoldo JoséPresentamos un estudio que interpreta las características de las familias obreras cuyos hijos e hijas cuentan con buenos resultados escolares. Partimos de que se mantienen las desigualdades de oportunidades educativas por origen social, de que la posición social de las familias afecta a los modelos de socialización y de que cuanto más parecido sean los modelos de socialización escolar y el familiar, mayores probabilidades de éxito académico por parte del alumnado. Entre otros resultados, encontramos que el éxito escolar se da “a pesar” de que la tipología de familia y sus prácticas educativas no sean las más adecuadas desde la perspectiva de la institución escolar
- Efectos de la conversión en becario y consecuencias de la reforma del sistema de becas entre universitarios de clase obrera(2014) Río Ruiz, Manuel ÁngelEste artículo analiza las experiencias y estrategias de estudiantes de bajos ingresos afectados por la reciente reforma en el sistema nacional de becas. El acceso bajo condiciones estables a ellas tiene diferentes efectos positivos –incentiva la apuesta universitaria, reduce costes de oportunidad derivados de los estudios, desincentiva la búsqueda de empleos desviantes, contribuye a neutralizar sentimientos de deuda y culpa. Sin embargo, la conversión en becario también conlleva constricciones y hándicaps. Esta clase de jóvenes, a pesar de fiarlo todo a calcular y no fallar, viven su estancia en la universidad como algo diariamente subordinado a factores externos. Los cambios en el sistema de becas multiplican estas dificultades tradicionales y generan nuevas desigualdades. Se analizan dos conjuntos de efectos negativos ya desencadenados por la reforma. El primero: autolimitaciones de proyectos formativos. El segundo: precarización de las condiciones de estudio de los becarios que afecta negativamente a su productividad académica
- La evolución de la importancia del capital escolar en la clase obrera(2014) Martín Gimeno, Rubén; Bruquetas Callejo, Carlos MiguelEl presente artículo pretende mostrar cómo la adquisición de capital escolar se ha ido convirtiendo en una estrategia central de reproducción social en el seno de la clase obrera. Mediante un recorrido analítico de encuestas que abarca las últimas cinco décadas, se observarán las transformaciones de las actitudes y prácticas hacia la escuela en madres y padres de esta clase social y cómo estas son cada vez más parecidas a las de familias de otros medios sociales. El aumento del nivel de estudios, de la escolarización en los primeros años de edad, de las aspiraciones educativas para hijos e hijas o la mayor implicación en las tareas escolares, son algunas de las dimensiones que se utilizarán para medir esta evolución
- Familia, escuela y clase social: Sobre los efectos perversos de la implicación familiar(2014) Alonso Carmona, CarlosPara la pedagogía moderna, una educación de calidad requiere de la implicación de las familias en las escuelas. Algunas investigaciones sociológicas sostienen que favorece los resultados académicos, lo cual ha sido asumido por los poderes públicos. Sin embargo, no existe consenso sobre los efectos de esta participación, ni sobre las causas que la motivan. Varios teóricos indican que el efecto positivo sobre el rendimiento del alumno depende en gran medida del origen socioeconómico. Si la implicación está desigualmente recompensada, las relaciones entre familia y escuela podrían reforzar las diferencias de clase en el sistema educativo. Además, vincular el bajo rendimiento a la falta de implicación familiar acaba estigmatizando a las familias de clase obrera, ignorando los factores estructurales y simplificando las causas del fracaso escolar.
