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Language Didáctica de las ciencias experimentales y sociales. No. 17
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Recent Submissions
- La resolución de problemas de Matemática I y II para ingenieros agrónomos : una experiencia pedagógica(2003) Mazarío Triana, Israel; Mazarío Triana, María CeciliaResolución de problemas
- La evolución histórica de los conceptos científicos como prerrequisito para comprender su significado actual: el caso de la cantidad de sustancia y el mol(2003) Furió Más, Carlos; Padilla, KiraEn el presenta trabajo se analiza la evolución histórica da la estequiomertria, desde sus orígenes con la introducción del concepto da paso equivalente a finas del siglo XVIII hasta la introducción da la magnitud fundamental 'cantidad de sustancia' a mediados del siglo XX. Ambos conceptos resuelvan al antiguo problema da las proporciones en masa con que se combinan las sustancias desde paradigmas distintos: al equivalantiata y al atomista, respectivamente. En esta análisis se incluyan las layas da Richter, Proust y Gay-Lusaac, las hipótesis de Dalton y Avogadro y la invención por Oatwald (1900) del 'mes' como una unidad da masa característica da cada sustancia desde su visión equivalantiata. Posteriormente, se concluye que la comunidad científica cambió su significado adacuándolo al marco atomista y consideró al mol como la unidad da una nueva magnitud, la 'cantidad da sustancia' (1961). Finalmente se expondrá porqué es inconsistente introducir, al mismo tiempo, los conceptos da equivalente y da mol en la enseñanza da la estequiometría.
- Campo profesional, formación del profesorado y apuntes de didáctica crítica para tiempos de desolación(2003) Cuesta Fernández, RaimundoEn este artículo se defiende la necesidad de unir la formación del profesorado y los postulados de una didáctica crítica. Para ello se sugiere cuestionar el código disciplinar del conocimiento escolar y el campo profesional de los docentes. El estudio sociogenótico de la construcción de las disciplinas escolares y de las prácticas docentes constituyen componentes insoslayables de cualquier propuesta de formación y de didáctica crítica. Al mismo tiempo, se indican, al final del texto. algunas intervenciones inmediatas para afrontar, merced a una doble estrategia, el conservadurismo del actual contexto político-educativo.
- Vida, fulgor y ¿muerte? de la transversalidad(2003) Gavidia Catalán, ValentínLa transversalidad ha tenido un balbuceante nacimiento y un fulgurante desarrolle, paro en la actualidad presenta síntomas da decadencia. Da comenzar teniendo un significado da procedimiento y da organización da contenidos, ha venido a representar para la escuela al conjunto da valoras, actitudes y comportamientos más importantes que daban ser educados, erigiéndose en símbolo de la innovación y da la apertura a la sociedad. Sin embargo, en estos momentos, ni siquiera en mencionada en la LOCE ni en los Decretes que comienzan a desarrollar la nueva ley. A estos tres mementos da su historia vamos dedicarles nuestra atención.
- Percepción de los problemas ambientales por el alumnado: los recursos naturales(2003) Jiménez Aleixandre, María Pilar; Agraso, Marta F.Se presentan resultados de un estudio da las percepciones del alumnado da ESO y último ciclo de Primaria sobra lea problemas ambientales y en particular sobre lea recursos naturales. 366 alumnos y alumnas de centres da Galicia respondieron a un cuestionario abierto antes y después da la utilización de un comic sobre al agua. Los resultados confirman la hipótesis de que los problemas ambientales percibidos sen mayoritariamente lea relacionados con la degradación del medio y en mucha menor medida con la conservación da les recursos. Se discute también el que significa para el alumnado respetar el medio, y sus dificultadas para aplicar la idea de recurso. Se proponen algunas implicaciones para la enseñanza de las ciencias y la educación ambiental.
- Valoración de la calidad biológica de los ríos: claves de identificación para la enseñanza secundaria(2003) Rueda Sevilla, Juan; López Martínez, CatalinaSiguiendo las directrices da las Naciones Unidas en pro del estudie, conservación y mejora del agua dulce, preponemos una clave da determinación da lea macroinvertebrados acuáticos para valorar la calidad biológica da lea ríos, con espacial atención a lea bioindicadores. Con elle pretendamos disminuir las dificultades existentes en las aulas, y facilitar la realización da proyectos dirigidos al alumnado de enseñanza secundaria.
- Un problema de geografía histórica para estudiantes de secundaria: el emplazamiento de un poblado medieval(2003) Climent, E.El trabajo describe y valora una experiencia didáctica, realizada en el contexto educativo informal da un campamento da verano. La experiencia parte del planteamiento de un problema de geografía histórica a un grupo de niños y niñas de entra 11 y 14 años: elegir el emplazamiento da un poblado medieval. Se formaron tras equipos da seis miembros, asumiendo cada uno da éstos al rol correspondiente a un determinado oficio o posición social. Cada equipo, teniendo en cuanta las opiniones de todos sus integrantes, eligió por consenso al emplazamiento más adecuado. La elección realizada por dos da los tres equipos responde a una clara visión estratégica, según la lógica militar en un caso y según la lógica comercial en al otro.
- Compleja historia de la formulación de la ley de Boyle(2003) Miralles, L.Los historiadoras da la ciencia, analizando los propios documentos da Boyle, han puesto de manifiesto como precedentes los trabajos da otros científicos, entra ellos: Evangelista Torricallí, Edmé Mariotte, Blaise Pascal, Henry Powar, Richard Townlay y Wiliam CroonaDli, que contribuyeron, a incluso predijeron, la formulación da la conocida ley da Boyle. Sin embargo, ninguno da ellos fue capaz de anticiparse a la publicación da la misma, manos aún con la precisión, meticulosidad experimental, detalle y exactitud que la conseguida por Boyle, quien adquirió desde entonces merecido prestigio como investigador científico y experimentador, constituyéndose en al más reputado "pneumático" da su época. Discípulo da Francis Bacon, aplicó con fidelidad la metodología inductiva da esta filósofo. Por otra parte, los experimentos descritos por Boyle en sus obras encierran un elevado valor didáctico en cuanto a la formulación del conocimiento científico.
- Los recursos tecnológicos en las clases de ciencias naturales(2003) Maturano, Carla Inés; Núñez, Graciela; Pereira, Raúl; Mazzitelli, ClaudiaEn asta trabajo analizamos la inclusión da recursos tecnológicos en la enseñanza da las Ciencias Naturales, a partir da propuestas áulicas elaboradas por decantas. Las mismas fueron diseñadas en el marco de un curso dictado por los autores da asta trabaje, en al que se presentaren diferentes estrategias: enseñanza asistida por computadora, use da instrumental para la simulación da fenómenos, utilización da sensores para mediciones en al laboratorio, entra otras. Al finalizar al curso, lea decantas participantes elaboraren secuencias didácticas que incluyan la implementación da las estrategias mencionadas y da otras que incorporan recursos tecnológicos para favorecer los aprendizajes.
