Log In 
Language Anuari de psicologia de la Societat Valenciana de Psicologia. Vol. 12, no. 1
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
- Projecte de recerca sobre substitució lingüística i autòmats cel.lulars(2008) Salvador i Beltrán, Francesc; Herrando Borge, Salvador; Ferreres, D.; Estreder Ortí, Yolanda; Adell Cueva, Marc Antoni; Ruiz Soler, Marcos
- Suay i Lerma, Ferran, ed. (2008) Psicobiologia de l'esport i de l'activitat física. València. PUV(2008) Martínez Moreno, Edurne
- Amb motiu del 25é. aniversari de la creació de la Facultat de Psicologia, Universitat de València(2008) Ramos López, José
- Influència del sexe i l'edat en el raonament moral prosocial dels estudiants de secundària(2008) Martí Vilar, Manuel; Palma Cortés, JavierAquest treball presenta una aproximació a l'estudi del raonament moral prosocial i de les variables que infl ueixen en el seu desenvolupament. L'objectiu principal és determinar en quina mesura la variable sexe i la variable edat infl ueixen en el raonament moral prosocial dels adolescents. L'estudi es realitza amb una mostra d'estudiants de secundària (n=114), homes i dones. Els resultats indiquen que les dues variables analitzades (sexe i edat) tenen un efecte signifi catiu sobre el raonament moral prosocial. Les dones, davant una situació d'ajudar o no l'altre, justifi quen la decisió en raons més abstractes i internalitzades, enfront dels homes, que se centren en l'aprovació i acceptació dels altres. A mesura que avancen en edat, els adolescents presenten nivells de raonament moral prosocial més orientats a valors més abstractes i internalitzats.
- Premis, càstigs i educació(2008) Castillejo Brull, José Luis; Colom Cañellas, Antonio Juan; Pérez Alonso-Geta, Petra María; Rodríguez Neira, Teófilo; Sarramona i López, Jaume; Touriñán López, José Manuel; Vázquez Gómez, GonzaloEls autors defensen que el costum i la llei confi guren la legalitat i la moralitat socials i determinen el nostre comportament, alhora que qüestionen els resultats 'esperats' de l'aplicació mecànica dels premis i càstigs en educació. Distingeixen el control extern 'supervisió' i l'intern 'motivació' en l'esdevenir dels comportaments analitzats, en relació a l'aplicació d'aquelles sancions i tot seguit aborden l'estudi monogràfi c des del conductisme, des del cognitivisme i des de la perspectiva moral. Ara aborden la complexitat contextual de la intervenció pedagògica i les alternatives possibles des dels plantejaments actitudinals dels subjectes, per concloure que els premis tenen la fi nalitat general de reforçar una situació que es considera desitjable, apel·lant 'també' a la dimensió afectiva i destacant les bases psicològiques de l'educació: la motivació i la reconducció de situacions no desitjables, sempre amb afecte, sense rancúnia i amb sentit optimitzador.
- La tutoria en ensenyament secundari(2008) Adell Cueva, Marc Antoni; Estreder Ortí, YolandaL'objectiu d'aquest estudi és explorar les actituds i els comportaments dels professionals docents, que desenvolupen la tasca tutorial envers l'alumnat de Secundària. És a dir, els tutors i les tutores. I això en relació amb les funcions que s'accepten com a convencionals en aquella responsabilitat. La mostra és composta per 70 tutors de 7 centres educatius a la Comunitat Valenciana. Es fa una anàlisi psicomètrica de l'escala i se n'estudien els resultats, primer ítem a ítem i desprès estructurant-los en els cinc factors resultants: implicació col·laborativa, mediació contextual, virtualitat avaluadora, incentivació d'aprenentatges i reciprocitat relacional. Pel que fa a la priorització de tasques tutorials, per part dels tutors, hi ha una valoració notable-alta en les activitats considerades. Finalment es refl exionen les implicacions d'aquest estudi envers la intervenció tutorial i es defi neixen algunes línies futures d'investigació, a favor de la millora qualitativa de l'educació impartida.
- Estudis i investigacions sobre la introducció del valencià a l'ensenyament(2008) Domenech Zornoza, José LuisL'article dóna a conéixer algunes de les principals conclusions a què arribaren els diferents treballs i que vénen a coincidir amb les idees de Cummins i d'altres autors pel que fa als avantatges dels Programes d'Educació Bilingüe. S'apunten línies a tindre en compte a l'hora d'investigar al voltant del disseny i duta a terme de Programes d'Educació Trilingüe per als centres d'Educació Primària i Secundària. Així mateix es presenta la revisió dels estudis i investigacions, sobre la introducció del valencià a l'ensenyament realitzats a la Comunitat Valenciana, des de la implantació de la Llei d'Ús i Ensenyament del Valencià, fi ns a l'any 2008. També es descriu quina és la situació del nivell de coneixement del valencià i les actituds que mostren els jóvens envers l'idioma propi dels valencians. I apareix una coincidència en tots els estudis pel que fa a què sols els programes d'educació bilingüe són vàlids per a assolir l'objectiu d'un aprenentatge de les dos llengües ofi cials de la Comunitat Valenciana.
- La teoria ecològica del desenvolupament: un marc teòric per a la comprensió del comportament humà(2008) Pons Diez, XavierL'any 2009 es van complir 30 anys de la publicació del llibre The Ecology of Human Development d'Urie Bronfenbrenner (1917-2005). Aquesta obra va signifi car la síntesi del pensament d'aquest autor, que ja havia esbossat en textos anteriors, i el punt de referència d'una teoria estimulant sobre el comportament humà. La idea bàsica de Bronfenbrenner és que el desenvolupament de l'individu es troba condicionat per les característiques dels entorns en què té lloc, és a dir, l'ésser humà es «fa» en interacció dinàmica amb els seus contextos i en el marc de les relacions entre aquests. Malgrat la rellevància teòrica i metodològica d'aquesta aportació, continua resultant poc coneguda per a una majoria de psicòlegs ubicats en els models cognitivistes de tipus individualista i aïllacionista. En aquest article es repassen, primerament, els antecedents principals de la teoria ecològica del desenvolupament, per a, posteriorment, exposar les aportacions més destacades d'aquesta teoria a la comprensió de l'ésser humà i el seu comportament.
- Giné. C. i al. (2007) Escala d'intensitat dels suports(2008) Adell Cueva, Marc Antoni
- El procés d'informació i orientació professional: aproximació al perfil de l'orientador(2008) Navarro Domenichelli, RogelioDurant els últims anys, el concepte d'educació permanent, també anomenat Life Long Learning, ha estat objecte de debat en el disseny de polítiques i accions educatives a Europa. L'orientació professional constitueix un element estructural i funcional del sistema educatiu i formatiu amb un objectiu clar: l'èxit d'una inserció professional i social satisfactòria de la persona. L'orientació professional comprèn aspectes d'informació acadèmica i laboral juntament amb altres aspectes fonamentals com és ara el coneixement de la persona i les possibilitats de l'entorn. La informació acadèmica i professional és un element imprescindible per a l'orientació. L'orientació professional s'ha de dirigir a treballar el processament d'aquesta informació per part de l'individu. Els canvis al mercat de treball han comportat modifi cacions en la relació formació-ocupació, per això cal defi nir en termes qualitatius les exigències que l'orientació professional haurà de complir en el marc del sistema educatiu i formatiu. El procés d'orientació professional i laboral i el perfi l de l'orientador són qüestions que s'aborden en aquest article.
- L'atenció a la persona amb sordesa des de l'escola inclusiva(2008) Mansanet Mansanet, Isidre
- El futur de la psicologia(2008) Carpintero, HelioNi que siga per consolidar i excel·lir els avanços aconseguits 'també en l'àmbit de la nostra ciència, la Psicologia', convé mirar al futur, tal com l'autor de la present col·laboració postula. I això amb perspectiva integradora i comunitària, recuperant l'harmonització de les ciències i de la vida mateixa, en forma de trilogia dels factors 'investigació, mediació computacional i tribut a la societat'. Afegeix l'autor l'exigència de gradients o nivells operatius d'intervenció i la contextualització europea i planetària en un món globalitzat que no té marxa enrere. S'aposta pel «capital humà» per assolir l'autèntic progrés i es defi neixen els trets bàsics del professional de la Psicologia, la seua formació 'acadèmica i continuada' i el codi de conducta aplicable, afegint els reptes i les respostes 'científi ques i socials' adients, des d'una perspectiva integradora i esperançada.
