El cómic como tipología textual ideal para el desarrollo de la competencia traductora

Los discentes de primer curso del grado de Traducción a menudo llegan a las aulas con la idea de que traducir es una operación que se limita al transvase interlingüístico. Es por este motivo que descuidan una fase fundamental del proceso traslativo, la de comprensión y análisis del texto original, que con frecuencia requiere labores de documentación Valdenebro (2020, 391). Esta simplificación del proceso es también responsable de que los estudiantes se adhieran en exceso al texto original pasando por alto que las traducciones son realidades principalmente de la cultura que las acoge y es dentro de ella donde han de cumplir con el objetivo que se les atribuye (Toury, 1995). En el siguiente estudio nos proponemos realizar una traducción del número de la saga europea de cómics Spirou, Spirou in Berlin al castellano y al valenciano con nuestros alumnos. Los estudiantes trabajarán en grupos y deberán presentar ante la clase los principales problemas de traducción con los que se han encontrado y las estrategias traslativas empleadas para su resolución Hurtado (2001, 269). Son varios los motivos, además del efecto motivador del humor, por los que consideramos que este texto resulta ideal a efectos pedagógicos. En primer lugar, los discentes deberán reflexionar sobre la necesidad de flexibilizar el concepto de unidad de traducción hasta alcanzar el “efecto humorístico” Vandalae (2002, 151). En segundo lugar, puesto que el humor a menudo consiste en la transgresión de esquemas culturales preestablecidos, requiere un conocimiento muy profundo, que a menudo se ha de completar con documentación, de ambas culturas. Por último, al tratarse de traducción subordinada sujeta al código visual y a un espacio restringido, deberán agudizar su creatividad, desechando la idea de la traducción como actividad mecánica y ganando en reconocimiento a la profesión que han escogido.