Historia de la tierra y de la vida en educación secundaria: análisis del currículum, propuestas didácticas e integración de la sostenibilidad

La investigación didáctica en el campo de la Geología es fundamental en el contexto educativo actual, donde esta disciplina presenta una presencia desigual en los currículos españoles. Esta tesis doctoral integra tres estudios. El primero analiza la presencia y tipología de los contenidos de Geología e Historia de la Tierra en ESO y Bachillerato durante la transición de la LOMCE a la LOMLOE, comparando los currículos autonómicos. Los resultados muestran una presencia escasa, ligeras diferencias territoriales y una integración insuficiente de la Sostenibilidad. El segundo evalúa una metodología activa basada en una conferencia entre iguales en 3.º ESO. Aunque ambas metodologías mejoraron el aprendizaje, la activa obtuvo mejores resultados globales y mayor motivación. El tercero analiza un escape room en 1.º de Bachillerato, que resultó más eficaz en determinados contextos, aunque se evidenció la utilidad de combinar metodologías activas con explicaciones estructuradas.

Estancia de Movilidad Internacional de Doctorado (Universitat de València)