Conducta prosocial y procesos psicológicos implicados: Un estudio longitudinal en la adolescencia

Abstract
El presente estudio analiza los procesos psicológicos implicados en la conducta prosocial según un estudio longitudinal. Se ha evaluado una muestra de 499 adolescentes españoles (12-14 años, 240 chicos y 259 chicas) a lo largo de tres años consecutivos aplicando los siguientes instrumentos: Medida Objetiva del Razonamiento Prosocial (PROM), Escala de Agresividad Física y Verbal (AFV), Escala de Inestabilidad Emocional (IE), Escala de Conducta Prosocial (CP), Índice de Empatía para Niños y Adolescentes (IECA), Índice de Reactividad Interpersonal (IRI). Los análisis discriminantes realizados muestran un fuerte poder predictor de los procesos emocionales respecto a los cognitivos en la disposición prosocial, siendo la empatía la que alcanza una correlación más alta con la función discriminante a lo largo de la adolescencia. Palabras clave: conducta prosocial, empatía, razonamiento, adolescencia. Abstract: The present longitudinal study examined psychological processes involved in prosocial behavior. A sample of 499 Spanish adolescents were evaluated (12-14 years old; 240 boys and 259 girls) for 3 consecutive years with 6 instruments: Prosocial Reasoning Objective Measure (PROM), Physical and Verbal Aggression Scale (AFV), Emotional Instability Scale (IE), Prosocial Behavior Scale (CP), Index of Empathy for Children and Adolescents (IECA), and Interpersonal Reactivity Index (IRI). Discriminants analyses of prosocial disposition indicated a strong predictor power of emotional processes with respect to cognitive components; empathy provided the highest correlation with the discriminant function during adolescence. Keys words: prosocial behavior, empathy, reasoning, adolescence
Description
Bibliographic reference
Mestre EScrivá, María Vicenta Samper García, Paula Tur Porcar, Ana María Cortés Tomás, María Teresa Nácher Pons, María José 2006 Conducta prosocial y procesos psicológicos implicados: Un estudio longitudinal en la adolescencia Revista Mexicana de Psicologia 23 2 203 215
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