L´éducation des éducateurs : usages de la sociologie dans la formation des enseignants
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L´éducation des éducateurs : usages de la sociologie dans la formation des enseignants

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L´éducation des éducateurs : usages de la sociologie dans la formation des enseignants

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dc.contributor.author Benedito Casanova, Antonio
dc.contributor.author Beltrán Llavador, José
dc.date.accessioned 2022-05-02T16:20:54Z
dc.date.available 2022-05-02T16:20:54Z
dc.date.issued 2021
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/10550/82519
dc.description.abstract Dans cet article nous discutons la possibilité d'utiliser la sociologie pour renforcer l'efficacité de l'usage éducatif des sciences de l'éducation. Nous proposons que certains usages de la sociologie servent à construire la transition nécessaire entre les sciences sociales et les sciences de l'éducation. Notre engagement, en tant qu'enseignants et gestionnaires, dans la conception et la mise en uvre des programmes d'études des diplômes en éducation infantile et en enseignement primaire et du master en enseignement secondaire, nous a permis d'agir dans une situation qui exigeait une réflexion sur la nécessaire action conjointe des deux types de sciences. Nous avons modélisé le système complexe d'action éducative utilisé dans la formation initiale des futurs enseignants àl'Université de Valence, en nous basant sur une analyse des relations entre les différents usages de la pratique sociologique commepratique d'enseignement. Pour cela, nous décrivons tout d'abord le contexte historique et social de la mise en place de ces nouveaux diplômes. Ensuite, nous expliquons le processus critique-pratique mis en uvre. Nous concluons en objectivant les fondements épistémologiques et les règles méthodologiques qui ont guidé notre action. In this paper we argue about the possibility of using sociology to reinforce the effectiveness of the educational use of educational sciences. We propose that certain uses of sociology serve to built the necessary transition between the social sciences and the educational sciences. Our commitment, asteachers and managers, in the design and implementation of the curricula of the Bachelor's degree in early childhood and primary education and of the Master's degree in secondary education, has allowedus to act in a situation that required reflection on the necessary joint action of both types of sciences. We modeled the complex system of educational action used in the initial training of future teachers and professors at the University of Valencia, based on an analysis of the relationships between different uses of sociological practice as a teaching practice. To do this we describe, first, the historical and social context of the implementation of these new degrees. Then, we explain the critical-practical process carried out. We conclude by objectifying the epistemological foundations and the methodological rules that guided our action.
dc.language.iso fra
dc.relation.ispartof Academia (Greece), 2021, num. 22, p. 30-52
dc.rights.uri info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source Benedito Casanova, Antonio Beltrán Llavador, José 2021 L´éducation des éducateurs : usages de la sociologie dans la formation des enseignants Academia (Greece) 22 30 52
dc.subject Sociologia
dc.subject Sociologia de l'educació
dc.subject Ensenyament universitari
dc.title L´éducation des éducateurs : usages de la sociologie dans la formation des enseignants
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.date.updated 2022-05-02T16:20:55Z
dc.identifier.idgrec 147351

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