Formación inicial de maestros en educación inclusiva: una comparación entre Ecuador y España
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Formación inicial de maestros en educación inclusiva: una comparación entre Ecuador y España

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Formación inicial de maestros en educación inclusiva: una comparación entre Ecuador y España

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dc.contributor.author Tárraga Mínguez, Raúl
dc.contributor.author MªInmaculadaFernández Andrés, Mar Fernández-Andrés
dc.contributor.author Sanz Cervera, Pilar
dc.contributor.author Pastor Cerezuela, Gemma
dc.contributor.author Vélez Calvo, Ximena
dc.date.accessioned 2021-07-16T12:19:07Z
dc.date.available 2021-07-16T12:19:07Z
dc.date.issued 2016
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/10550/79962
dc.description.abstract El presente trabajo analiza cómo se está abordando la formación inicial de los maestros en el ámbito de la educación inclusiva en dos contextos diferentes, como son España y Ecuador. Para ello, se analizan los planes de estudio de las universidades tanto públicas como privadas contempladas en las webs oficiales de los respectivos ministerios. En cada uno de estos países se lleva a cabo un modelo de formación diferente, ya que en España, con la implantación de los Grados, se realiza una formación genérica para todo el profesorado, seguida de una formación específica para los maestros de educación especial; mientras que, en Ecuador se realiza una formación paralela y distinta, según sean maestros de educación especial o de educación general. Los resultados obtenidos evidencian que, a pesar de utilizarse modelos de formación diferentes, la formación inicial de los maestros en el ámbito de la educación inclusiva es insuficiente en ambos contextos. La formación de los futuros docentes debería preparar a los maestros para atender a todos los niños, con independencia de sus posibles necesidades educativas especiales.
dc.language.iso spa
dc.relation.ispartof Revista de Educación Inclusiva, 2016, vol. 9, num. 3, p. 75-94
dc.rights.uri info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source Tárraga Mínguez, Raúl MªInmaculadaFernández Andrés, Mar Fernández-Andrés Sanz Cervera, Pilar Pastor Cerezuela, Gemma Vélez Calvo, Ximena 2016 Formación inicial de maestros en educación inclusiva: una comparación entre Ecuador y España Revista de Educación Inclusiva 9 3 75 94
dc.subject Educació especial
dc.title Formación inicial de maestros en educación inclusiva: una comparación entre Ecuador y España
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.date.updated 2021-07-16T12:19:07Z
dc.identifier.idgrec 117877

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