Il est de toute évidence essentiel de bien conserver mais aussi diffuser et partager l'intégralité de l'¿uvre de Louis Porcher. Ses nombreuses interventions, articles, ouvrages, chapitres, entretiens, billets à propos du mode de construction et d'évolution de la didactique des langues et de la pensée didacticienne, représentent une source unique et inépuisable de réflexions pour les acteurs de la didactique actuelle et à venir. Si l'on retrouve ou découvre une des idées-clés de ses pensées interdisciplinaires (particulièrement prolifiques), soit l'apport de la sociologie de l'éducation à la didactique du français et des langues vivantes, on tombe sur le traitement de besoins essentiels ou primaires qui risquent bien de passer inaperçus de nos jours, surtout dans les pays les mieux équipés, faute de prise de conscience collective suffisante : la liberté d'expression et d'action pour les enseignants et les chercheurs d'abord, la progression épistémologique de la Didactique du français et des langues-cultures ensuite, l'égalité entre tous les apprenants de français et de langues vivantes enfin, grand défi pour les systèmes éducatifs de tous pays.