De la pertinence de l'adjectif "étrangère" en didactique des langues-cultures
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De la pertinence de l'adjectif "étrangère" en didactique des langues-cultures

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De la pertinence de l'adjectif "étrangère" en didactique des langues-cultures

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dc.contributor.author Aubin, Sophie
dc.date.accessioned 2019-09-11T09:06:22Z
dc.date.available 2019-09-11T09:06:22Z
dc.date.issued 2012
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/10550/71471
dc.description.abstract Les statuts traditionnellement attribués aux langues (ancienne/moderne, morte/vivante, maternelle/étrangère) continuent de remplir leurs fonctions : opposer, ordonner, identifier acteurs et spécialistes de chaque domaine. De leur côté, « Français Langue Etrangère » et « FLE », après des débuts difficiles, connaissent un succès tel que l¿on oublie les idées qu¿ils véhiculent et leur adaptation nécessaire à une diversité linguistique et culturelle croissante. Dans le contexte de l¿apprentissage effectif et durable des langues-cultures du monde, impossible sans processus de familiarisation, la pertinence de l¿adjectif « étrangère » est discutable. Accorder une valeur maximale aux qualificatifs des apprenants est une source présumée de renouvellement, au risque de perpétuer éternellement divisions, isolements, exclusions, contradictions.
dc.language.iso fra
dc.relation.ispartof La clé des langues, 2012, p. 1-14
dc.rights.uri info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source Aubin, Sophie 2012 De la pertinence de l¿adjectif « étrangère » en didactique des langues-cultures La clé des langues 1 14
dc.subject Llenguatge i llengües Ensenyament
dc.title De la pertinence de l'adjectif "étrangère" en didactique des langues-cultures
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.date.updated 2019-09-11T09:06:22Z
dc.identifier.idgrec 088824

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