Brèves pensées didactiques
NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

Brèves pensées didactiques

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dc.contributor.author Aubin, Sophie
dc.date.accessioned 2019-09-11T07:57:08Z
dc.date.available 2019-09-11T07:57:08Z
dc.date.issued 2015
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/10550/71466
dc.description.abstract Entreprendre une réflexion sur la « pensée didactique » en général et en didactique des langues-cultures en particulier est une démarche ambitieuse. Comment prétendre en effet vouloir enrichir une pensée déjà débordante de multiples richesses accumulées pendant des siècles ? Poursuivant cependant vaillamment dans cette voie, l'importance d'une formation consciente et continue de la pensée didactique s'impose clairement, d'autant plus que le moteur qui entraîne et mobilise la pensée didactique actuelle tourne souvent en définitive autour d'un nombre réduit d'idées-clés plus ou moins arrêtées: innovation, nouvelles technologies, Cadre européen. La création d'espaces éditoriaux consacrés à l'expression de la pensée didactique et scientifique comme celui du troisième numéro de la revue Synergies Argentine est l'occasion de rassembler et de rappeler quelques pensées fondamentales pour l'enseignement-apprentissage de la communication en français langue vivante et internationale.
dc.language.iso fra
dc.relation.ispartof Synergies Argentine, 2015, num. 3, p. 75-85
dc.rights.uri info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source Aubin, Sophie 2015 Brèves pensées didactiques Synergies Argentine 3 75 85
dc.subject Llenguatge i llengües Ensenyament
dc.title Brèves pensées didactiques
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.date.updated 2019-09-11T07:57:08Z
dc.identifier.idgrec 112977

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