NAGIOS: RODERIC FUNCIONANDO

Sinidad/Sinización & Educación: una aproximación a la Filosofía de la Educación en China

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dc.contributor.author	Terol Rojo, Gabriel
dc.date.accessioned	2019-05-06T11:27:25Z
dc.date.available	2019-05-06T11:27:25Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10550/70077
dc.description.abstract	Partiendo de una usual definición de sinidad y del sentido de sinización como promoción de la identidad propia y distintiva de China, se plantea una revisión histórica del papel y de las características educativas en la sociedad china alejada de cualquier atisbo de orientalización. Esa historización se desarrolla desde la antigüedad y alcanza una contemporaneidad que permite trazar cuestiones y estrategias educativas que, por un lado, sirven para contrastar las referencias tradicionales de la relación sinidad y Educación; y por otro, plantean los intereses que promueven, agilizan y afianzan la estrategia china con respecto a una filosofía de la educación que busca la excelencia como signo distintivo.
dc.language.iso	spa
dc.relation.ispartof	Fermentario (Montevideo), 2018, vol. 2, num. 12, p. 144-160
dc.rights.uri	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	Terol Rojo, Gabriel 2018 Sinidad/Sinización & Educación: una aproximación a la Filosofía de la Educación en China Fermentario (Montevideo) 2 12 144 160
dc.subject	Educació Filosofia
dc.title	Sinidad/Sinización & Educación: una aproximación a la Filosofía de la Educación en China
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.date.updated	2019-05-06T11:27:25Z
dc.identifier.idgrec	131598